Diseño del programa

La WHIN Music Community Charter School de EE.UU., la primera escuela del país diseñada y fundada según los principios de El Sistema, ha renovado su estatuto por cinco años, ampliando a una nueva escuela secundaria este septiembre.

El Piano Lab no parece el típico laboratorio de investigación. Queremos que los visitantes se sientan bienvenidos y creativos; como dijo el virtuoso del piano Jon Kimura Parker después de visitarlo: "Lo primero que te impacta cuando entras es lo acogedor, colorido y amigable que es este lugar."

Seis mil niños participan en bandas de campo en toda Sudáfrica. Estas bandas operan en comunidades rurales y periurbanas que tienen poca infraestructura cultural, educativa o de salud pública. Las actividades extraescolares son escasas. Y, sin embargo, dentro de las bandas de estas comunidades, la gente también crece.

Skaramagas era un lugar lleno de vida y risas, donde la gente que vivía en condiciones duras aún podía sorprenderte con generosidad y optimismo. Comparado con muchos campos de refugiados, era bastante tranquilo; no puedo contar a cuántas fiestas de cumpleaños, comidas compartidas y tés árabes asistí mientras trabajaba allí. Sin embargo, también era inestable, un ecosistema de dificultades e irritaciones, algo inevitable cuando muchas personas de diferentes culturas se ven obligadas a convivir en un lugar en el que preferirían no estar. Con este telón de fondo, nuestros estudiantes crecieron.

Los adultos rara vez somos transparentes con los jóvenes. Esto es cierto por varias razones -queremos respetar sus límites; necesitamos mantener nuestra autoridad en la sala; nos hacemos maleables a expensas de la honestidad- pero la mayor podría ser porque es muy fácil meter la pata.

Nuestros cinco pilares de la práctica no sólo articulan las áreas en las que nuestros becarios Firebird se comprometen a estirar con sus estudiantes. También sustentan el enfoque de AIM sobre la formación de profesores.Los profesores necesitan y merecen participar en un aprendizaje empoderador y experiencial que les sirva de base para apoyar a sus alumnos.

En las abarrotadas carreteras de Korogocho, con sus 300.000 habitantes en 1,5 km2, sus casas de hojalata sin agua corriente y con el alcantarillado a cielo abierto, y su telón de fondo de Dandora (una inmensa montaña de basura que crece y arde constantemente), uno apenas puede imaginarse encontrar un centro lleno de artes en vivo. Pero ese es el hogar de Ghetto Classics, donde cada rincón, cada habitación, vibra con la música, desde Chopin hasta el compositor tanzano Adam Salim.

Cuando el anclaje de los hijos en su antigua cultura mi'kmaq es fundamental para su futuro, como ocurre en la Primera Nación de Elsipogtog, en el este de Nueva Brunswick (Canadá), ¿cómo encajan las clases de violín o chelo en su educación? Esta pregunta ha estado en el punto de mira tanto del Sistema New Brunswick como de los líderes de la comunidad de Elsipogtog durante los últimos cinco años. Afortunadamente, gracias a la sabiduría y la generosidad de esos líderes comunitarios, ha empezado a surgir una respuesta.

Hay muchos programas centrados en los jóvenes, especialmente en nuestra comunidad del Sistema, que sueñan con crear un espacio sólo para sus estudiantes. Un espacio para diseñar libremente; un espacio para ser un mentor. Un espacio para actuar. Un espacio que pertenezca a la comunidad y trabaje para ella.Lamentablemente, para demasiados programas y organizaciones que lo merecen, esos sueños no son fáciles de realizar.¿Qué podría significar para el sector que pidiéramos a nuestros financiadores, instituciones y equipos que se comprometieran de verdad con el cambio y el avance que tanto hemos buscado?

El principal objetivo de la sociedad para los niños en régimen de acogida parece ser mantenerlos alejados de los problemas. Pero sus trabajadores sociales quieren más. En nuestras conversaciones, les atraía la idea de ofrecer a los niños un camino hacia un éxito personal raro y significativo, que incluyera nuevas habilidades y disciplinas que cambiaran su futuro.