Perspectivas y Acción Colectiva

Un proyecto audiovisual llamado "Canta en solidaridad con los ciudadanos de Myanmar", lanzado en respuesta al golpe militar iniciado en Myanmar el 1 de febrero de 2021, ha atraído a miles de simpatizantes que cantan en todo el mundo. Los organizadores, entre los que se encuentran músicos y bailarines del programa de educación musical inclusiva Gitameit Music Institute (lea aquí nuestro reportaje de 2020 sobre ellos), han invitado a la comunidad internacional a grabarse en vídeo cantando una nueva canción corta producida por el Movimiento/Campaña de Desobediencia Civil de Myanmar.

Este número especial de la Revista de Políticas de Educación Artística reúne las perspectivas de las organizaciones artísticas comunitarias de todo el mundo para destacar y reflexionar sobre las formas en que ellas y los jóvenes a los que sirven respondieron a la pandemia del COVID-19 entre marzo y septiembre de 2020.

El mes pasado, tuve la suerte de participar en el Simposio y Seminario de El Sistema USA, que tuvo lugar online. La semana estuvo llena de sesiones informativas y sorprendentes. Antes de que empezara la semana, grabé dos vídeos que luego se utilizaron en el propio Simposio. El primero era un vídeo mío en el que hablaba de cómo somos mentores en mi programa, Sistema Utah, que luego se combinó con presentaciones de otros embajadores de World Ensemble. En el otro, interpreté "What We Will Be" de Danielle Williams con mi violín. Me moría de ganas de escuchar cómo sonaba cuando se unía a los vídeos que otros estudiantes participantes habían enviado.

La ex gimnasta Amanda Ewing dejó el mundo empresarial después de 16 años, dando sus primeros pasos hacia una carrera y una vida más satisfactorias.

¿La frase "desarrollo económico internacional" le hace pensar en maquinaria agrícola de gran potencia y políticas comerciales globales? Piénselo de nuevo: también puede referirse a la educación musical de conjunto centrada en la comunidad.

Durante el otoño de 2020, participé en el nuevo Programa de Prácticas para Antiguos Alumnos (CAIP) del Proyecto Orquesta Metamorfosis de Chicago (ChiMOP ). El CAIP fue diseñado para ofrecer a los recién graduados del ChiMOP experiencia práctica de liderazgo durante las horas del programa, así como experiencia laboral de nivel introductorio entre bastidores, ayudando al personal en todo, desde la planificación de las clases hasta las tareas administrativas. Me inscribí para ganar experiencia, ya que nunca había hecho nada parecido (a no ser que se cuente el intento de enseñar a pequeños grupos mientras aún era estudiante). Al principio, fue una adaptación difícil. Me preocupaba que hubiera mucho trabajo que no fuera natural para mí. Pero, a pesar de algunas dificultades iniciales, me lo pasé bien, sobre todo compartiendo la experiencia con los demás becarios.

En esta época de profundos cambios, las organizaciones de música para el cambio social tienen la oportunidad de explorar nuevas posibilidades de colaboración con las orquestas profesionales. Esto es más fácil para algunos que para otros; no todas las ciudades tienen tanto una orquesta como un programa de cambio social. La Sinfónica de Pittsburgh, por ejemplo, no tiene un programa de El Sistema en la ciudad, pero a través de su Departamento de Aprendizaje y Participación Comunitaria, ha colaborado con muchos programas locales para jóvenes.

East Lake Expression Engine (ELEE), que comenzó en 2014, sirve al barrio de East Lake en Chattanooga, Tennessee. Por lo general, atendemos a entre 75 y 100 niños cada semestre. Nuestro programa se reúne en una iglesia que está convenientemente ubicada entre las escuelas primarias y secundarias que sirven a nuestro barrio. East Lake es maravillosamente caminable; nuestros miembros del personal caminan a la escuela primaria para recoger a nuestros estudiantes allí, y nuestros estudiantes de la escuela media y secundaria caminan a nosotros. Varios miembros de nuestro personal viven en el barrio. Esto nos ha proporcionado durante mucho tiempo oportunidades diarias de relaciones casuales y de vecindad con las familias de nuestros estudiantes. Durante el año 2020, esa proximidad ha sido inestimable.

Todavía están disponibles las grabaciones de vídeo de la Conferencia anual de la Iniciativa para el Aprendizaje y la Enseñanza de Harvard, que abarca los temas de la instrucción equitativa y las aulas inclusivas. Los ponentes abordan una serie de cuestiones difíciles que van desde la facilitación de conversaciones "difíciles o cargadas" hasta las "pedagogías adaptativas" en tiempos difíciles. Estos conceptos pueden aplicarse fácilmente a las aulas de música, ya que los programas tratan de integrar prácticas más equitativas en sus planes de estudio y diseños de programas. También se ofrece una lista exhaustiva de recursos para educadores que pueden consultar durante las presentaciones. Vea las grabaciones aquí.

Soy una editorialista poco común. Una violinista de 19 años sin experiencia profesional que acaba de terminar su primer semestre de universidad no es la típica escritora invitada, y sin embargo aquí estoy escribiendo el artículo de apertura del boletín de este mes. Es una situación curiosa, pero nada a lo que no esté acostumbrada. Debido a la naturaleza de mi formación musical, me he acostumbrado a ocupar espacios a los que nunca he sentido que pertenecía.