Enseñanza y aprendizaje

 
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Editorial: Agosto 2020

Katie Wyatt, Presidenta y Directora General de El Sistema USA

08-04-2020

Para mí, como para muchos, la pandemia ha sido un momento de reflexión tipo Jano, en el que se mira al pasado y se hacen planes para el futuro. He estado reflexionando sobre los primeros años del movimiento de El Sistema en Estados Unidos: nos impulsó el hecho de que el maestro Abreu ganara el Premio TED 2009, la ardiente Orquesta Juvenil Simón Bolívar, el nombramiento de Gustavo Dudamel en la Filarmónica de Los Ángeles y la creciente atención de los medios de comunicación sobre El Sistema. Tuvimos ese impulso de fuego en la barriga para fundar nuevas organizaciones en todo el país, con sueños de una nueva ola de educación musical.

Centrar a los estudiantes en sus propias mitologías

Kwame Scruggs, Fundador y Director Ejecutivo de Alchemy, Akron, OH; Ganador del Premio de la Asociación de Artistas Docentes 2020

08-04-2020

El mito y los tambores son una potente combinación. Conocí el uso de los tambores en los círculos de hombres cuando asistí a un taller para un grupo de ritos de paso dirigido por el Dr. Kwa David Whittaker-Nana Kwa, uno de mis eventuales mentores. Después de verle tocar el tambor djembe mientras relataba una poderosa historia al grupo, supe que quería encontrar la manera de incorporar el tambor a mi propio trabajo. Al poco tiempo, estaba en el sótano de mi casa, sola, practicando el tambor mientras recitaba historias mitológicas.

La importancia de las declaraciones de misión

Myka Miller, MM, MBA; Directora General, Harmony Project, Los Ángeles, CA; Miembro del Consejo de Administración, El Sistema USA

07-07-2020

¿Cómo describe su programa a los financiadores? ¿Qué historias cuenta y cómo afectan a sus alumnos? Estas fueron algunas de las preguntas que se analizaron en una sesión llamada "Cómo hablamos de nuestros programas: Las historias que nos contamos a nosotros mismos", que facilité junto a la Dra. Tia Harvey de Accent Pontiac en el Simposio de El Sistema USA en enero de 2020.

Descolonizar el aula de música

07-07-2020

Decolonizing the Music Room es una organización sin ánimo de lucro que pretende utilizar la investigación, la formación y el discurso para ayudar a los educadores musicales a centrar las voces y las experiencias de las personas negras, marrones e indígenas para desafiar las prácticas europeas y blancas estadounidenses. Los recursos incluyen lecturas sugeridas, podcasts, relatos de primera mano de otros educadores musicales, videoblogs y mucho más. Únase a este proceso continuo de aprendizaje, reflexión y crecimiento.

Sangeet4All: Celebración de múltiples culturas musicales

Saskia Rao-de Hass, creadora del violonchelo indio; fundadora de Sangeet4All, el plan de estudios musicales de la India para jóvenes estudiantes

07-01-2020

Sangeet4All es un programa de educación musical que conecta a los niños de la India con la música clásica y folclórica india de forma divertida y significativa. Inicié el programa con mi marido, Shubhendra Rao, en 2014; nuestras primeras alumnas fueron 15 niñas de uno de los barrios más pobres de Delhi. El programa Sangeet4All funciona ahora en 18 escuelas de las regiones de NCR, Gujarat y Punjab.

Aparecer en tiempos de crisis

Christopher Schroeder, Director Ejecutivo del Proyecto Musical de Boston (antes Programa de la Orquesta Josiah Quincy), Boston, MA

06-02-2020

La pandemia del COVID-19 ha desafiado a nuestras comunidades de formas inimaginables. Ha puesto de manifiesto grandes desigualdades en nuestra sociedad, ha puesto a prueba la estabilidad financiera de nuestras organizaciones y ha obligado a los programas a explorar rápidamente nuevos métodos de conectividad, narración y recaudación de fondos. Por otro lado, también ha ofrecido oportunidades para que los programas demuestren su capacidad de recuperación. Como dicen muchos educadores, es mejor mostrar que contar. En este momento, nuestros alumnos están observando cómo nos presentamos ante ellos en tiempos de crisis.

Editorial: Junio de 2020

Dennie Palmer Wolf, investigadora y escritora, WolfBrown, Cambridge, MA

06-02-2020

En mi caminata diaria de la era COVID, me encontré detrás de una mujer hablando por teléfono móvil. Al principio, me molestó el ruido; luego empecé a escuchar. "Hola, soy la Sra. F., la profesora de violín de Leila. ¿Cómo está?... ¿Cómo está ella? ¿Sabe que tiene mensajes de su clase de música? Estamos haciendo composición de canciones, y a ella se le daría tan bien... Sí, me encantaría decírselo". Me di cuenta de que estaba escuchando un nuevo tipo de alianza musical entre profesores, alumnos y familias.

Compartiendo nuestro trabajo durante COVID-19

Robert Saunders, Director de Educación Musical, Miami Music Project, FL

06-02-2020

Mientras programas de aprendizaje de todo tipo y en todas partes del mundo encuentran maneras de responder a la crisis de salud global, los programas inspirados por El Sistema están haciendo lo que animamos a nuestros estudiantes a hacer: estamos aprendiendo unos de otros. En Miami Music Project, rápidamente nos pusimos en contacto con El Sistema USA para crear recursos para otros programas inspirados en El Sistema. Nos entusiasmó saber que Monique Van Willingh, directora del programa Masters of Arts in Teaching (MAT) de la Longy School of Music del Bard College, ya estaba trabajando en el desarrollo de una serie de seminarios web con el objetivo de compartir experiencias de campo y mejores prácticas de organizaciones que están realizando con éxito la transición a la programación digital. Dado que las actividades de los campamentos de verano son la preocupación inmediata de muchos programas inspirados por El Sistema en Norteamérica, la presidenta de El Sistema USA, Katie Wyatt, se puso en contacto con varios líderes de programas para empezar a compartir sus experiencias e innovaciones en esta área.

El Proyecto Amani se asocia con los profesores en formación de El Sistema de Estados Unidos

Akhail Gopal y Ziyad Marcus, estudiantes del programa MAT de la Longy School of Music del Bard College

06-01-2020

Como estudiantes de la Escuela de Música de Longy, inspirada en el programa de Maestría de Artes en la Enseñanza, nos hemos asociado recientemente con el Proyecto Amani, una organización global sin fines de lucro que utiliza la música para servir a los jóvenes en Sri Lanka, Sudáfrica, Colombia, India y muchos más países en todo el mundo. Hemos encontrado que esta colaboración es un recordatorio crucial de quizás la parte más importante de la filosofía de El Sistema: el cambio social. Mientras que la excelencia técnica se prioriza en la pedagogía musical estándar, El Sistema nos empuja a hacer converger la competencia musical y la justicia social. Sin embargo, a pesar de estar en un programa inspirado en El Sistema, como profesores de música a veces perdemos de vista los ideales más allá de la música por la música.

Declaración de los Ministros de Cultura de la UNESCO

05-18-2020

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