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Agrigento: Estudiando los puntos fuertes y los retos de nuestro campo

Louise Godwin, Coordinadora (Operaciones, Subvenciones e Investigación), Agrigento

04-06-2022

Tras establecer un programa de subvenciones, hemos aprendido de los educadores e investigadores musicales a los que financiamos. Hemos asistido a conferencias y seminarios en línea y nos hemos puesto en contacto con varios músicos cuyo trabajo nos ha intrigado. Al hacerlo, hemos observado un campo que se encuentra en un estado de incertidumbre, cambiando y evolucionando. Y, debido a este estado de incertidumbre, también hemos observado que se están produciendo cambios.

Inculcar -y luego medir- la confianza en los jóvenes miembros de la banda

Amanda Holt, especialista en información estratégica, Fundación Field Band

04-06-2022

Seis mil niños participan en bandas de campo en toda Sudáfrica. Estas bandas operan en comunidades rurales y periurbanas que tienen poca infraestructura cultural, educativa o de salud pública. Las actividades extraescolares son escasas. Y, sin embargo, dentro de las bandas de estas comunidades, la gente también crece.

Aprendizaje intergeneracional a través de la composición de canciones

Kateri Lirio, artista docente; MAT, Longy School of Music, '21

04-06-2022

Durante mis estudios de posgrado en la Longy School of Music del Bard College, estudié el aprendizaje intergeneracional, es decir, cómo aprenden tanto los jóvenes como los adultos. Descubrí que, a pesar de las diferencias generacionales y culturales entre la generación Z, los baby boomers y los millennials, había más similitudes que diferencias. Me pregunté cómo podría fomentar conexiones auténticas en un espacio intergeneracional en el que todos aprendieran más sobre los demás.

Concierto de la Comunidad Imaginada de GLP: Música para moverse

Rose Martus (escritora), Emily Davis, Sandra Rivera y Natalia Bohórquez Lozano, Cohorte GLP '22

03-16-2022

Poco antes de que se concibiera y escribiera el diseño de nuestro concierto, Eric Booth habló a la cohorte de GLP '22 sobre el uso del movimiento como herramienta para la enseñanza del arte. El mensaje resonó con Emily, Natalia, Sandra y yo: cada una de nosotras tenía una historia sobre cómo habíamos enseñado a alguien, o aprendido de alguien, utilizando el movimiento. Sabíamos que el movimiento tenía que encajar en nuestra propuesta de evento El Sistema Grecia (ESG), la organización con la que nos habíamos asociado y de la que habíamos aprendido.

El efecto Superar: Superar las fronteras a través de "Música para todos

Alma Karić, directora artística de Superar Bosnia y Herzegovina

03-02-2022

Llegué a identificar el problema como una cuestión de percepción. La música debería ser vista como una herramienta para construir comunidades, para conectar a la gente; para crear lazos de empatía y aceptación entre ellos. Y entonces, a finales de 2016, estos pensamientos manifestaron Superar en mi vida. "Superar" es una palabra española que significa "superar los límites/obstáculos". Qué palabra tan maravillosa y fuerte, pensé inmediatamente.

Justicia social, plan de estudios social en El Sistema Eólico

Clark Bryan, Fundador y Director Artístico/Ejecutivo del Centro de Artes Escénicas Aeolian

03-02-2022

Ya me centraba en los aspectos habituales de la educación musical, como la técnica, la alfabetización musical, la historia de la música y la musicalidad. Como músicos, es fácil llenar esas columnas; estamos entrenados para hacerlo. Mucho más difícil era animar a los profesores a rellenar la columna de aprendizaje social.

Escenas del campo de refugiados de Skaramagas

Léa Dao Van, Community Manager, El Sistema Grecia

03-02-2022

Skaramagas era un lugar lleno de vida y risas, donde la gente que vivía en condiciones duras aún podía sorprenderte con generosidad y optimismo. Comparado con muchos campos de refugiados, era bastante tranquilo; no puedo contar a cuántas fiestas de cumpleaños, comidas compartidas y tés árabes asistí mientras trabajaba allí. Sin embargo, también era inestable, un ecosistema de dificultades e irritaciones, algo inevitable cuando muchas personas de diferentes culturas se ven obligadas a convivir en un lugar en el que preferirían no estar. Con este telón de fondo, nuestros estudiantes crecieron.

SIMM: Plataforma internacional de investigación sobre el papel de la música en el trabajo social y comunitario

Lukas Pairon, director fundador de la SIMM

03-02-2022

Llegamos a comprender que parte de la explicación de la relativa falta de investigación podría encontrarse en la retórica exagerada y el discurso redentorista sobre el poder de la música. Además, mucha gente parecía pensar que simplemente no era necesario investigar sobre algo que ya se considera obvio. (Mis colegas y yo nos encontramos a veces con este tipo de reacciones en relación con nuestro propio trabajo académico). Afortunadamente, esto ha empezado a cambiar recientemente, y ahora se están llevando a cabo más proyectos de investigación en este campo.

Encontrar la armonía en Chennai y Delhi

Sambhavi Mathiyazhagan, Fundación NalandaWay, Chennai

03-02-2022

En las comunidades más desfavorecidas de la India, no siempre se fomenta el espíritu musical. La violencia doméstica no es infrecuente en algunos hogares; en otros, a las niñas no se les permite cantar debido a las tareas domésticas. A algunas familias simplemente no les gusta que sus hijos canten. Y, sin embargo, de muchas de estas mismas comunidades han salido los miembros del Coro Infantil de la Fundación NalandaWay.

Concierto de la Comunidad Imaginada de GLP: Diez años de canciones de cuna: una celebración

Helen Ella (escritora), Angela Sindeli, Ignacio Barron Viela y Laura Jay, Cohorte GLP '22

02-16-2022

Como miembros de la cohorte de Líderes Mundiales, hemos aprendido que un buen artista docente involucra a los miembros del público en sus propias comunidades, creando momentos mágicos que pueden perdurar e inspirar. Con esto en mente, nos propusimos proponer un concierto comunitario para el proyecto Lullaby del Carnegie Hall.

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