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Los internos de la escuela secundaria impulsan el motor de expresión de East Lake

Leyda Juárez y Libby O'Neil con Axel González, Andrés López, Yordy López, Ronaldo López Lorenzo, Araceli Reyonoso Reynoso, Floridalma Reynoso Reynoso, Jafeth Ruiz y Elisa Velásquez

05-04-2022

En Expression Engine, contratamos a nuestros estudiantes. Nuestros estudiantes son nuestro plan de expansión, nuestra capacidad de crecimiento y nuestro futuro. Los contratamos como becarios a los 14 años y, como ya han participado en la enseñanza entre iguales, están preparados para dar un paso adelante. "El motor" les pertenece, y lo saben.

Lecciones de los becarios de Firebird

Kai Jack, artista docente en Jerusalén, Israel/Palestina; Daniel Bermúdez Tamayo, miembro, mentor y líder de FAR Lab, Iberacademy; y Francis Gagliardi, director del Programa de Jóvenes Líderes, El Sistema Grecia

05-04-2022

Los editores deEnsemble hablaron con tres Firebirds sobre los músculos de la enseñanza que más se han transformado, pidiéndoles que describieran un cambio específico que atribuyeran a su experiencia en la Agrupación. Sus respuestas fueron ricas, reflexivas y relevantes en cualquier aula.

Dentro del Laboratorio de Investigación en Pedagogía del Piano

Mikael Swirp, investigador asociado, y Gilles Comeau, director fundador del Laboratorio de Investigación en Pedagogía del Piano de la Universidad de Ottawa, Canadá

04-06-2022

El Piano Lab no parece el típico laboratorio de investigación. Queremos que los visitantes se sientan bienvenidos y creativos; como dijo el virtuoso del piano Jon Kimura Parker después de visitarlo: "Lo primero que te impacta cuando entras es lo acogedor, colorido y amigable que es este lugar."

Compartir la paz con una pieza

Amelie Jansen (Nueva Zelanda), Melis Erselçan (Turquía) y Nicolas Lau (EE.UU.), Embajadores del Conjunto 2022

04-06-2022

Queremos crear una pieza que cante: "No queremos guerra ni codicia". Queremos la paz. Con ese espíritu, nuestra pieza es un símbolo de solidaridad con quienes viven la guerra en sus países de origen. La guerra ha asolado muchas naciones, incluidos los lugares en los que viven los compañeros embajadores.

Agrigento: Estudiando los puntos fuertes y los retos de nuestro campo

Louise Godwin, Coordinadora (Operaciones, Subvenciones e Investigación), Agrigento

04-06-2022

Tras establecer un programa de subvenciones, hemos aprendido de los educadores e investigadores musicales a los que financiamos. Hemos asistido a conferencias y seminarios en línea y nos hemos puesto en contacto con varios músicos cuyo trabajo nos ha intrigado. Al hacerlo, hemos observado un campo que se encuentra en un estado de incertidumbre, cambiando y evolucionando. Y, debido a este estado de incertidumbre, también hemos observado que se están produciendo cambios.

Inculcar -y luego medir- la confianza en los jóvenes miembros de la banda

Amanda Holt, especialista en información estratégica, Fundación Field Band

04-06-2022

Seis mil niños participan en bandas de campo en toda Sudáfrica. Estas bandas operan en comunidades rurales y periurbanas que tienen poca infraestructura cultural, educativa o de salud pública. Las actividades extraescolares son escasas. Y, sin embargo, dentro de las bandas de estas comunidades, la gente también crece.

Aprendizaje intergeneracional a través de la composición de canciones

Kateri Lirio, artista docente; MAT, Longy School of Music, '21

04-06-2022

Durante mis estudios de posgrado en la Longy School of Music del Bard College, estudié el aprendizaje intergeneracional, es decir, cómo aprenden tanto los jóvenes como los adultos. Descubrí que, a pesar de las diferencias generacionales y culturales entre la generación Z, los baby boomers y los millennials, había más similitudes que diferencias. Me pregunté cómo podría fomentar conexiones auténticas en un espacio intergeneracional en el que todos aprendieran más sobre los demás.

Concierto de la Comunidad Imaginada de GLP: Música para moverse

Rose Martus (escritora), Emily Davis, Sandra Rivera y Natalia Bohórquez Lozano, Cohorte GLP '22

03-16-2022

Poco antes de que se concibiera y escribiera el diseño de nuestro concierto, Eric Booth habló a la cohorte de GLP '22 sobre el uso del movimiento como herramienta para la enseñanza del arte. El mensaje resonó con Emily, Natalia, Sandra y yo: cada una de nosotras tenía una historia sobre cómo habíamos enseñado a alguien, o aprendido de alguien, utilizando el movimiento. Sabíamos que el movimiento tenía que encajar en nuestra propuesta de evento El Sistema Grecia (ESG), la organización con la que nos habíamos asociado y de la que habíamos aprendido.

El efecto Superar: Superar las fronteras a través de "Música para todos

Alma Karić, directora artística de Superar Bosnia y Herzegovina

03-02-2022

Llegué a identificar el problema como una cuestión de percepción. La música debería ser vista como una herramienta para construir comunidades, para conectar a la gente; para crear lazos de empatía y aceptación entre ellos. Y entonces, a finales de 2016, estos pensamientos manifestaron Superar en mi vida. "Superar" es una palabra española que significa "superar los límites/obstáculos". Qué palabra tan maravillosa y fuerte, pensé inmediatamente.

Justicia social, plan de estudios social en El Sistema Eólico

Clark Bryan, Fundador y Director Artístico/Ejecutivo del Centro de Artes Escénicas Aeolian

03-02-2022

Ya me centraba en los aspectos habituales de la educación musical, como la técnica, la alfabetización musical, la historia de la música y la musicalidad. Como músicos, es fácil llenar esas columnas; estamos entrenados para hacerlo. Mucho más difícil era animar a los profesores a rellenar la columna de aprendizaje social.

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