Trabajar con la juventud urbana

 
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Trabajar con la juventud urbana

Adam Eccleston, director de programas de las orquestas juveniles BRAVO de Portland, OR

09-01-2018

Como profesor, músico y administrador de un programa inspirado en El Sistema, cada septiembre me hago cuatro preguntas principales. En primer lugar, ¿quiénes son nuestros alumnos? En mi comunidad, suelen ser negros e hispanos, de bajos ingresos y/o de hogares monoparentales o con dos idiomas. A la hora de elegir cómo conformar los conjuntos y el repertorio, me baso en gran medida en los antecedentes de mis alumnos; a menudo tomo decisiones que les ayudan a aprender unos de otros sobre sus diferentes idiomas, fiestas y culturas.

En segundo lugar, ¿qué quieren nuestros estudiantes? Ciertamente, todos los estudiantes quieren sentirse exitosos. Creo que los estudiantes también quieren relacionarse con lo que están tocando. Cuando enseño a mis conjuntos la "Música acuática" de Haendel, les hablo del río Támesis de Londres, que es como el maravilloso río de su ciudad. Les cuento que la familia real siempre ha sido blanca, ¡hasta ahora! Mis alumnos crean su propia versión de la corte real, haciendo sus propias coronas y tiaras, cetros y capas, ¡y se turnan para pasear y tocar la pieza!

En tercer lugar, ¿qué necesitan nuestros alumnos? Nuestros alumnos se benefician de los regímenes, como los acuerdos de clase y las rutinas de calentamiento. Además, necesitan validación y refuerzo positivo. Por ejemplo, cuando Eric se ofreció a ayudar a Felipe, que tenía problemas con un pasaje difícil, le envié una tarjeta de agradecimiento. La validación también puede consistir en invitar a artistas de distintos géneros y culturas. Cada semana, durante 30 minutos, nuestro programa trae artistas invitados que introducen técnicas novedosas como el baño de sonido o el looping; esto anima a nuestros alumnos a explorar las muchas formas que puede adoptar la música.

Por último, ¿cómo podemos nosotros, los profesores, satisfacer sus necesidades y las nuestras? Los alumnos necesitan líderes y defensores, especialmente los que se parecen a ellos y representan su futuro. Si no eres tú, no pasa nada, siempre que la equidad, la diversidad y la variedad sean prioridades en tu conjunto. Lo más esencial: ¡hablar! Hable con los padres y cuidadores, y con los profesores de las aulas que están con sus alumnos seis horas al día. Quizá incluso les inviten a los conciertos. Se sorprenderán de lo que los alumnos pueden hacer gracias al poder de la música.

Adam Eccleston, orquestas juveniles BRAVO de Oregón, septiembre de 2018

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