Inclusión

Imagina que estás subiendo una escalera que lleva a la entrada de un colegio y te fijas en un cartel que dice: "rampa situada en la puerta trasera". De acuerdo, la señal y la rampa hacen que el edificio sea técnicamente accesible, pero una persona que no pueda utilizar las escaleras tiene que ir hasta la parte trasera del edificio, localizar la rampa y esperar que la puerta esté abierta.

¿Y si, en lugar de una escalera delante y una rampa separada detrás, el arquitecto hubiera creado una pasarela que incorporara escaleras y rampas, todo en el mismo sitio?

Esta es la metáfora fundamental del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

Legislación regresiva en EE.UU. ha llevado a algunos educadores musicales a fean unseguros hablar sobre raza, género, o la historia en el aula. En respuesta, la Asociación Nacional de Educación Musical (NAfME) a publicó un informe de lectura obligada a principios de este año sobre Divisive Conceptuciones (DCL) - órdenes legislativas y ejecutivas que restringen las actividades de enseñanza y aprendizaje relacionadas con la raza, el género, la sexualidad y la historia de EE.UU.-y su impacto en educadorestores de música de música en EE.UU.