Expresión creativa

 
El Ensemble busca conectar e informar a todas las personas que están comprometidas con la educación musical de conjunto para el empoderamiento de los jóvenes y el cambio social.
 
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In South Africa, a Marimba Band Moves with the Music

Thandeka Dlamini, Band Manager, Organizer, and Coach, Goede Hoop Marimba Band

06-03-2026

Since 2014, the Goede Hoop Marimba Band has operated in Boksburg, Gauteng, a small South African town in the smallest South African province. The band started in 2014 at the Goede Hoop Primary School, the hub where all practice takes place, as a way of keeping children out of the streets after school, committing them to something that could positively impact their future, and strengthening their community bonds.

Young Composers in Toronto, Canada

06-03-2026

Sistema Toronto’s students engaged in a term-long composition project with award-winning composer Aaron Manswell and the Nathaniel Dett Chorale (NDC).

Expanding the Lullaby Project in Greece

06-03-2026

For nine years, the Stavros Niarchos Foundation Cultural Center in Athens, Greece—in partnership with El Sistema Greece and New York’s Carnegie Hall—has presented works from The Lullaby Project, in which people with diverse experiences work with composers and songwriters to transform personal stories about relationships with children into original musical works.

Playlists from Carnegie Hall Corrections Program

05-06-2026

Carnegie Hall celebrates 15 years of its Musical Connections program with Sing Sing Voices, a new collection of video playlists featuring original music created by participants and alumni at Sing Sing Correctional Facility, a maximum-security prison.

New Report Measures Long-Term Impact of Youth Community Arts Programs

 

 

04-01-2026

A new report from The Wallace Foundation, “Creative Expression, Caring Relationships, and Career Pathways: A Guide to Youth Outcomes in Community Arts Programs,” identifies the long-term benefits of these programs.

EDITORIAL

A Space to Be: What One Classroom Taught Me about Art, Listening, and Inclusion

Giovanni Acquilino, 2025 Cohort Member, Global Leaders Institute

09-03-2025

This was a Mus-e session at a public primary school in Genova, Italy, in a room filled with light, nervous energy and about 20 children in motion. Some moved eagerly. Some hung back. Some followed Olivia Giovannini, the teaching artist leading the session. Others wandered in their own rhythm. Throughout it all, something subtle was happening: no one was being excluded. 

Can Young Children Learn to Identify Harmonic Progressions by Ear? Yes, They Can!

Dr. Eric Rasmussen, Chair, Early Childhood Music Department at Peabody Conservatory; educator, author, and researcher

09-03-2025

Unfortunately, many music teachers rely on a notation-first approach, teaching students to read music symbols before they have a strong foundation in listening, singing, and rhythmic chanting. Because we jumped the notation hurdle, often relying on math and puzzle-solving skills in addition to our propensity for learning music, we sometimes assume (incorrectly) that most children will have the same capacities.

The principles of MLT guided my teaching at OrchKids (the El Sistema-inspired program in Baltimore, MD, USA), and the results were extraordinary.

En el Circo Social Sirkhane, la cooperación cultural no es un acto de equilibrismo

Sahba Aminikia, compositora iraní-estadounidense afincada en San Francisco; fundadora del Flying Carpet Festival

03-05-2025

El Circo Social Sirkhane es algo más que un lugar donde aprender técnicas circenses: es un santuario de alegría, curación y expresión creativa para niños que han sufrido el trauma de la guerra, el desplazamiento y la inestabilidad social. Con sede en Mardin (Turquía), cerca de la frontera con Siria, Sirkhane ofrece un entorno seguro y enriquecedor en el que niños de diversos orígenes -sirios, turcos, iraquíes y kurdos- se reúnen para aprender, actuar y jugar.

Redescubrir la alegría en Superar Hungría

Judit Morvay, Fundadora/Directora, Superar Hungría

12-11-2024

Cuando crecí en Budapest, Hungría, tuve el privilegio de aprender a tocar música gracias a la pedagogía de Zoltan Kodály, el célebre compositor de los años veinte. a tocar música con la pedagogía de Zoltan Kodály, el famoso compositor del siglo XX.del siglo XX etnomusicólogo, pedagogo musical, lingüista y filósofo húngaro del siglo XX..

Gracias a Kodály, nuestro pequeño país cuenta con un sistema musical escolar bien construido, que permite a los alumnos aprender teoría musical desde una edad temprana y experimentar la creación musical activa.

La educación artística crece en la India sin necesidad de "toque artístico

Dharmesh Moleshri, Growth & Outreach Manager, Clase de arte de los sábados

11-06-2024

En una ciudad como Bombay, capital financiera de la India, 300 de las 400 escuelas públicas no cuentan con un profesor de arte. Muchas escuelas recurren a profesores de asignaturas académicas para que se encarguen de las "clases de arte", a pesar de su falta de formación o experiencia formal. Mientras trabajábamos en regiones rurales y remotas, nos dimos cuenta de que la situación empeoraba fuera de Bombay, reflejando una tendencia nacional que afecta a más de 250 millones de niños en escuelas públicas y privadas de bajos ingresos. Reconociendo que la contratación de profesores de arte especializados no era factible para muchas escuelas, desarrollamos el programa "Arte para Educadores" (AFE) para capacitar a los profesores existentes como facilitadores de las artes visuales y SEL.

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