Escenas del campo de refugiados de Skaramagas

 
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Escenas del campo de refugiados de Skaramagas

Léa Dao Van, Community Manager, El Sistema Grecia

03-02-2022

Estudiantes de música en la ESG Skaramagas. Foto: Kasia Łukasiewicz.

En las afueras de Atenas, junto a la costa, se encuentra la ciudad portuaria de Skaramagas. Conocida por su gran astillero, que alberga una base de mando de entrenamiento de la Armada Helénica, la zona fue hace muy poco uno de los mayores crisoles de Grecia, con residentes de países de toda África, Asia occidental y Oriente Medio. Y es que, hasta septiembre de 2021, Skaramagas albergaba el mayor campo de refugiados de la región del Ática: un campamento con capacidad para 3.000 personas, y casi la mitad de ellas niños.

Cuando El Sistema Grecia (ESG) empezó a impartir clases de música en Skaramagas, los alumnos procedían principalmente de Siria, Irak, Afganistán, Palestina e Irán; al cabo de un año, vimos llegar a más familias, en su mayoría de países africanos. Para muchas personas, este refugio temporal se convirtió en algo no tan temporal; las familias a menudo esperaban años antes de poder salir para comenzar sus siguientes capítulos. Aun así, Skaramagas era un lugar lleno de vida y de risas, donde las personas que vivían en condiciones duras todavía podían sorprenderte con generosidad y optimismo. Comparado con muchos campos de refugiados, era bastante tranquilo; no puedo contar a cuántas fiestas de cumpleaños, comidas compartidas y tés árabes asistí mientras trabajaba allí. Sin embargo, también era inestable, un ecosistema de dificultades e irritaciones, algo inevitable cuando muchas personas de diferentes culturas se ven obligadas a convivir en un lugar en el que preferirían no estar. Con este telón de fondo, nuestros estudiantes crecieron.

Enseñar en un campo de refugiados es probablemente uno de los retos más difíciles para un profesor: cada semana se incorporan nuevos alumnos, muchos de ellos sin horarios estructurados en su vida personal (el tiempo podría sentirse suspendido en el campo); cada clase podría requerir la comunicación en tres idiomas diferentes; y la mayoría de los alumnos no saben leer. En 2017, cuando me incorporé al recién estrenado programa ESG del campamento, muchas ONG ofrecían actividades educativas a los numerosos niños que no podían ir a la escuela. Y entre todas esas clases de fútbol e inglés, se podía escuchar un coro de voces, pianos, violines, violas y percusión que salía de uno de los contenedores de transporte más grandes del campamento: el aula de música de ESG.

Clase de música de la ESG en Skaramagas. Foto: Kasia Łukasiewicz.

Mi función era apoyar a los profesores. Al principio, nuestros objetivos eran muy sencillos: hacer que los niños llegaran a clase a tiempo, mantenerlos en sus asientos (la mayoría de ellos no habían asistido nunca a la escuela o llevaban meses sin hacerlo, y simplemente habían olvidado las normas) y mantenerlos centrados en sus profesores. Por muy rudimentario que parezca, ¡era un reto realmente ambicioso para nosotros!

Nos las arreglamos apoyándonos en la pedagogía de El Sistema. En pocas semanas, vimos que los alumnos llegaban puntualmente, con ganas de aprender música. Nuestro mejor aliado para ello fue una serie de objetivos de actuación que habíamos fijado de antemano. Por pequeña que fuera la actuación, observamos que los niños y las familias eran los que más se implicaban durante el tiempo previo a la misma. Recuerdo vivamente un día: habíamos organizado un sencillo concierto en nuestra aula de música para las familias. Uno de nuestros alumnos de violín me dijo que era el mejor concierto en el que había participado, a pesar de haber actuado en muchos de los prestigiosos escenarios de Atenas con la ESG, como la Ópera Nacional Griega o el Odeón de Herodes Ático. Pero este concierto era especial para él porque la gente con la que vivía estaba allí para ver lo que podía hacer. Estaba realmente orgulloso de ello; se podía ver en sus ojos que su autoestima se había disparado ese día. Y el impacto fue más allá del propio concierto.

En muchos sentidos, la ESG fue un puente para sus alumnos. Recuerdo que la madre de uno de nuestros jóvenes violinistas de Siria se acercó a nosotros antes de que su familia partiera hacia Alemania. Este joven se había transformado en nuestra clase, pasando de ser un joven tímido que miraba el teléfono a un joven músico gregario y seguro de sí mismo. Nos dio las gracias, no por haberle convertido en músico, sino simplemente por haberle sacado del contenedor de su familia. Ese pequeño cambio marcó la diferencia.

Con el tiempo, el orgullo y la unión comenzaron a fusionarse en el aula. Pero no fue fácil. Empezamos las clases de violín en el campamento con un grupo de adolescentes de Siria, Irak, Afganistán e Irán. Nuestro idioma principal era el inglés; sus lenguas maternas eran el árabe o el farsi. Durante esas primeras semanas, me di cuenta rápidamente de lo difícil que sería conseguir que estos alumnos tocaran juntos. Las diferentes comunidades no querían mezclarse. Reconozco que era desestabilizador ver cómo reproducían la desconfianza y la dureza que experimentaban fuera de las clases de música. Intentamos diferentes enfoques -reñándoles por no actuar con respeto, fomentando la discusión en grupo, hablando con sus familias- con un éxito moderado. Incluso después de conseguir que actuaran con respeto en clase, el espíritu de equipo seguía siendo bajo.

ESG Skaramagas reúne a estudiantes de todas las edades. Foto: Kasia Łukasiewicz.

La solución que finalmente encontramos radica en uno de los principios de El Sistema: la enseñanza entre pares. Con cada dúo, emparejamos a estudiantes de diferentes nacionalidades. Al principio, se mostraban tan entusiastas como cabe esperar de los adolescentes cuando se les pide que hagan algo que no quieren hacer. Pero al cabo de unos meses, vimos los resultados. Han pasado algunos años, pero todavía puedo ver a este grupo de estudiantes sentados juntos en la parte trasera del autobús de camino a su concierto final. Verlos charlar y reír juntos reforzó el poder del trabajo que hacemos.

No importa tu religión, tu nacionalidad o el color de tu piel, Skaramagas era un lugar donde todo era posible, tanto lo bueno como lo malo. Sé por los mensajes de los antiguos alumnos y sus familias que la ESG tuvo un impacto, dándoles un sentido de trabajo en equipo, confianza en sí mismos y solidaridad. Y sé por experiencia personal que sus profesores también sintieron un impacto. Desde que estuve allí, nunca veré las complejas relaciones comunitarias de la misma manera. Creo firmemente que podemos hacer que este mundo sea un poco mejor, simplemente siendo un poco más abiertos. Y tengo que agradecérselo al campo de refugiados de Skaramagas.

El Sistema Grecia, Léa Dao Van, marzo de 2022

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