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LaArts Education Policy Review publica un número especial sobre las organizaciones artísticas comunitarias

03-02-2021

Este número especial de la Revista de Políticas de Educación Artística reúne las perspectivas de las organizaciones artísticas comunitarias de todo el mundo para destacar y reflexionar sobre las formas en que ellas y los jóvenes a los que sirven respondieron a la pandemia del COVID-19 entre marzo y septiembre de 2020.

Juilliard crea una lista introductoria de "música de compositores negros"

03-02-2021

Durante el verano de 2020, un grupo de más de 20 profesores de estudio y otros colaboradores de la Juilliard School crearon una lista de "Música de compositores negros: Un recurso introductorio".

Un nuevo programa informático resuelve los retrasos del sonido en la creación de música en línea

02-17-2021

El problema de la latencia al hacer música en línea -retrasos en el sonido- socava las videoconferencias de las que dependen los músicos para colaborar, y probablemente te vuelva loco.

Enseñar la tolerancia

02-02-2021

Todos los programas que deseen incorporar la equidad, el antirracismo y la justicia social a su plan de estudios o a las prácticas del programa querrán visitar la colección digital de recursos de Teaching Tolerance.

La música como recurso global Comparte el Compendio 2020

01-20-2021

Esta es una oportunidad para comprender mejor el contexto global en el que crecen nuestros programas. El Compendio 2020 de la Música como Recurso Global: Soluciones para cuestiones culturales, sociales, sanitarias, educativas, medioambientales y económicas presenta un perfil de 109 proyectos de 54 países, relacionándolos con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Además de proporcionar información clave sobre programas en todo el mundo, el Compendio afirma el tamaño, la ambición y la eficacia de nuestro amplio movimiento. Lea el Compendio en su sitio web para ampliar su perspectiva y descubrir las formas en que el aprendizaje musical encaja en la visión de sostenibilidad de la ONU.

ArtPlace America y Creative Generation cuantifican el impacto de los jóvenes creativos en las comunidades

01-05-2021

La iniciativa de investigación Creative Youth & Community Development, encargada por ArtPlace America y dirigida por Creative Generation, investiga las intersecciones entre las artes y la cultura, el desarrollo comunitario y el desarrollo de los jóvenes. La iniciativa produjo una serie de herramientas y recursos basados en la web, creados por y para los profesionales, que están disponibles en el sitio web de ArtPlace America. "Centrar la creación de la juventud en el desarrollo de la comunidad: A Creative Placemaking Field Scan ", abordaba esta cuestión: ¿Qué impacto tienen los jóvenes creativos en las comunidades? Sus respuestas ofrecen un conjunto de conclusiones: beneficios para la comunidad definidos por los jóvenes creativos, oportunidades de asociación para ampliar el alcance de los proyectos y definición del éxito de nuevas maneras. Lea más aquí.

Una nueva encuesta muestra la principal preocupación de los padres estadounidenses por la salud de sus hijos

01-05-2021

¿Qué es lo que más preocupa a los padres estadounidenses en relación con la salud de sus hijos? Dos sorpresas en una nueva encuesta: difiere entre los distintos grupos raciales y no es el COVID. Los padres latinos y blancos son los que más se preocupan por el uso de las redes sociales por parte de sus hijos, tanto por la cantidad de tiempo que pasan como por el peligro de acoso. Los padres negros son los más preocupados por el racismo y el COVID. Descubre qué es lo que más les preocupa a los padres de tus alumnos.

Recursos gratuitos de la Conferencia de la Iniciativa para el Aprendizaje y la Enseñanza de Harvard

01-05-2021

Todavía están disponibles las grabaciones de vídeo de la Conferencia anual de la Iniciativa para el Aprendizaje y la Enseñanza de Harvard, que abarca los temas de la instrucción equitativa y las aulas inclusivas. Los ponentes abordan una serie de cuestiones difíciles que van desde la facilitación de conversaciones "difíciles o cargadas" hasta las "pedagogías adaptativas" en tiempos difíciles. Estos conceptos pueden aplicarse fácilmente a las aulas de música, ya que los programas tratan de integrar prácticas más equitativas en sus planes de estudio y diseños de programas. También se ofrece una lista exhaustiva de recursos para educadores que pueden consultar durante las presentaciones. Vea las grabaciones aquí.

Nuevos informes de la Fundación LEGO defienden los actos de juego en el aprendizaje de los jóvenes

01-05-2021

La Fundación LEGO publica una serie de informes que recogen un amplio espectro de puntos de vista sobre la creatividad en el aprendizaje. Su informe más reciente es "Creando Creadores". La Fundación LEGO describe su objetivo: "construir un futuro en el que el aprendizaje a través del juego permita a los niños convertirse en estudiantes creativos, comprometidos y de por vida". Estos objetivos chocan con argumentos que resultan familiares a los profesores de arte: que las artes son "bonitas pero no necesarias". LEGO adopta un punto de vista holístico que destaca las formas en que las habilidades físicas, sociales, cognitivas, creativas y emocionales de los niños se complementan e interactúan entre sí a través del juego. Lea el informe completo aquí.

Ya está disponible: Una biblioteca digital de módulos de aprendizaje de artistas docentes expertos

12-16-2020

Los artistas docentes de todo el mundo tienen ahora acceso a un centro de intercambio de nuevas herramientas y recursos de la International Teaching Artist Collaborative (ITAC). La organización estadounidense Creative Generation (CG) ha recibido una subvención de ITAC para su "Proyecto de intercambio de conocimientos y aprendizaje digital", que crea módulos de aprendizaje digital a partir de los grupos de reflexión mensuales de ITAC. Estos módulos profundizan en prácticas sólidas compartidas por artistas docentes expertos en una materia concreta, difundiendo esa experiencia en todo el ámbito de la enseñanza artística. CG ya ha empezado a publicar estos módulos de aprendizaje ampliados -loscinco primeros presentan a artistas docentes de Ghana, República Checa, Escocia, Australia y Papúa Nueva Guinea- y seguirá publicando más. CG también publicará investigaciones y recursos de las sesiones presentadas en ITAC4 (Carnegie Hall, 2012) e ITAC5 (Seúl, Corea del Sur, 2020).

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