Espacios seguros en lugares inseguros: Conversación con Lucas Dols, de Sounds of Change

 
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Espacios seguros en lugares inseguros: Conversación con Lucas Dols, de Sounds of Change

Patrick Scafidi, Editor Ejecutivo, The Ensemble, en conversación con Lucas Dols, Fundador/Director, Sounds of Change

02-07-2024

La última vez que hablamos con Sonidos del Cambio Lucas Dols, fundador y director, en 2022, se mostraba esperanzado ante un próximo año de crecimiento para la organización. Sounds of Change, que forma a educadores, organizaciones de apoyo a los jóvenes y profesionales de la salud mental para que utilicen la música en su trabajo con jóvenes traumatizados o marginados, se apoya en quienes ya están sobre el terreno para llevar sus lecciones a las comunidades afectadas. El resultado es mutuamente beneficioso: las iniciativas musicales que tienen en cuenta los traumas son dirigidas por quienes viven y conocen las comunidades, y Sounds of Change garantiza la sostenibilidad financiera y ecológica, sin utilizar recursos para viajar ni alterar el delicado equilibrio social de una región.

Lucas Dols. Fotografía: Sounds of Change.

Diecisiete meses después, el mundo no es menos difícil o abrumador para los jóvenes que buscan encontrar su camino. Centrándonos en los más afectados por la violencia y los desplazamientos en el extranjero, hablamos con Lucas sobre el trabajo que Sounds of Change realiza para ayudar.

Si te perdiste nuestra primera conversación con Lucas, de septiembre de 2022, échale un vistazo aquí.

El Ensemble: ¿Dónde concentra ahora sus esfuerzos Sounds of Change?

Lucas Dols: Estamos trabajando en muchos proyectos este año. Por supuesto, continuamos nuestro trabajo en línea con especialistas en salud mental en Ucrania, donde llevamos casi dos años facilitando seminarios web sobre apoyo sensible al trauma y el uso de la música y el arte con el trauma.

El pasado mes de diciembre, volvimos a conectar con la Escuela Hope Flowers de Belén (Cisjordania, Palestina). Nos pidieron formación en línea y apoyo para su equipo de profesores y terapeutas. Ahora estamos dirigiendo una serie de seminarios web para el equipo de Hope Flowers, un programa bastante similar al que hemos estado haciendo en línea en Ucrania.

¿Cómo surgió esta asociación? ¿Puede decirnos algo más sobre el apoyo de Sounds of Change a Hope Flowers? 

Escuela Hope Flowers. Foto: Lucas Dols.

La Escuela Hope Flowers es pionera en educación constructiva para la paz. Son únicos en lo que hacen. La escuela ofrece educación especial a niños de 5 a 14 años traumatizados por el conflicto y expuestos a la pobreza, la desnutrición y la falta de perspectivas. Tienen una hermosa misión: "educar para el bienestar de la humanidad". Estuvimos trabajando con ellos ya en 2017-19 y hemos mantenido el contacto desde entonces. Por eso, respondimos rápido cuando solicitaron apoyo. 

Junto con nuestras organizaciones asociadas Trauma Internacional y Safe & Soundestamos llevando a cabo un programa de formación en línea para el equipo de profesores y terapeutas de la escuela Hope Flowers. El programa se centra en conocimientos básicos sobre el trauma y herramientas de apoyo sensibles al trauma diseñadas para ayudar a los niños de la escuela. El programa también incluye técnicas e intervenciones musicales y artísticas sensibles al trauma.

[Más información sobre la colaboración de la Escuela Hope Flowers con SoC aquí.]

¿Qué ha visto en los jóvenes de allí? Muchos observadores distantes se esfuerzan por comprender las experiencias que viven estos niños; por favor, comparta lo que usted se sienta cómodo compartiendo sobre cómo esas experiencias se manifiestan en el aula. 

Belén, Cisjordania. Fotografía: Lucas Dols.

En la primera imagen de este post de 2018 sobre mi viaje a Cisjordania, se puede ver lo cerca que está un asentamiento israelí de la escuela. Un año después, cuando volví, el asentamiento estaba al menos una manzana más cerca. Este es un ejemplo visible de la presión que sienten los habitantes de Cisjordania, incluidos los niños de Hope Flowers.

Los profesores, los terapeutas y los niños están sometidos a una presión constante. A veces el ejército israelí se acerca mucho a la escuela, lo que asusta mucho a los niños. La mayoría de los niños son bastante vulnerables debido a sus necesidades especiales, por no hablar de su seguridad física. Puede que no todos los niños entiendan lo que está pasando.

¿Cómo aborda esos sentimientos el equipo de Hope Flowers?

Durante las sesiones en línea, vemos muchas emociones en los profesores y terapeutas: estrés, miedo, tristeza, ira. Pero también son muy poderosas en este momento. Cuando sucede algo difícil a la comunidad escolar o en torno a ella, el equipo siente aún más energía para continuar su importante labor. Y cuando "salimos" de las sesiones, oímos palabras como "consuelo, alivio, esperanza, conexión, optimismo, felicidad".

Intentamos abordar todas estas emociones y darles herramientas para liberarlas y trabajar con ellas, las mismas herramientas que pueden utilizar en su trabajo con los niños.

¿Cómo lo hace? Ya ha dicho antes que no es especialista en traumas. Y, sin embargo, casi todo su trabajo le lleva al corazón de las regiones traumatizadas, apoyando a quienes no suelen tener oportunidades justas de procesar ese trauma.

El año pasado realicé un curso de Apoyo Sensible al Trauma con Trauma International, así que ahora me siento un poco más segura al hablar y trabajar con el trauma. Quizá lo más útil que aprendí fue el concepto de cuatro elementos clave en el trabajo sensible al trauma: movimiento, conexión, previsibilidad y devolver la sensación de control.

Las dos primeras, movimiento y conexión, están en la mayoría de las actividades musicales que utilizan los profesores. La previsibilidad es algo que he empezado a aplicar más en mi trabajo; "cuenta lo que haces y haz lo que cuentas". Eso significa utilizar siempre la misma estructura (empezar con un check-in, terminar con un check-out), ser más consciente del tiempo, repetir más ejercicios, etc.

Devolver el control es algo en lo que siempre he creído. Puede ser tan sencillo como dar a los niños más espacio para elegir o dirigir en tus sesiones. No hace falta ceder todo el control; la sensación de control a veces es suficiente. Y cuando improvisáis juntos, tenéis mucho control sobre lo que hacéis y cómo lo hacéis. Utilizamos mucho este método en las sesiones de composición y composición de canciones (sesiones creativas), en las que los niños/participantes pueden tomar el control para contar sus propias historias, crear sus propias melodías, etc.

Muchas de las personas con las que trabajamos o a las que formamos han vivido en situaciones en las que tenían un control limitado. Como cuando vives en un campo de refugiados, en una zona marginada o en una cárcel. Es posible que no puedas elegir lo que comes, dónde vives, qué haces, etc.

En las sesiones creativas, das a la gente el espacio para retomar el control de un elemento de su vida.

¿Cuáles diría que son los elementos clave de sus sesiones de entrenamiento?

Aunque cada proyecto requiere su propio equilibrio de aprendizaje, la formación se basa en cinco elementos clave [énfasis nuestro]:

  • Contenido (juegos, actividades, ejercicios) 
  • Estructura (nuestro sistema de diseño de sesiones en seis pasos) 
  • Facilitación de habilidades (sensibilidad al trauma, aumento de la creatividad, construcción de un espacio seguro, flexibilidad
  • Teoría (trauma, musicoterapia, resiliencia, sensibilidad cultural)
  • Autoayuda (alivio personal, ya que la experiencia personal lleva a comprender el poder de la metodología)

Adaptamos nuestras sesiones de formación a cada organización asociada, en función de sus necesidades, peticiones. y experiencias y del contexto en el que trabajan. Los proyectos se diferencian en tres categorías:

  • Team Training International (noreste de Siria, norte de Irak y Turquía este año): estas sesiones se centran en los trabajadores humanitarios, la mayoría de los cuales tienen poca o ninguna experiencia musical.
  • Apoyo en línea para traumas (Ucrania, Cisjordania), principalmente para profesionales de la salud mental y profesores 
  • Sounds of Change Academy (Países Bajos), que se centra en músicos y terapeutas individuales, la mayoría con mucha experiencia musical.

¿Cuáles son sus otros proyectos actuales?

Noreste de Siria. Fotografía: Sander van Goor.

Estamos iniciando un nuevo proyecto: trabajar con ECHO (Operaciones Europeas de Protección Civil y Ayuda Humanitaria). En colaboración con ellos, este año formaremos a dos equipos de expertos en salud mental (PSS, o Psycho-Social Support) y educación en Turquía. Ambos equipos trabajan allí con refugiados sirios: uno se encuentra en Gaziantep (epicentro del terremoto) y el otro en Mardin.

El año pasado celebramos en los Países Bajos la tercera edición de nuestra Academia Sonidos del Cambio, en la que formamos a 15 participantes internacionales durante cinco días. Fue la primera vez que utilizamos becas internacionales, lo que nos permitió invitar a algunos participantes muy especiales. Dos vinieron de Ucrania, uno de Siria, otro de Jordania y otro de Colombia.

En la medida en que son similares, ¿cómo es su trabajo en esos lugares? ¿Algunos de estos proyectos dialogan entre sí?

Algunos proyectos dialogan entre sí. Durante nuestros programas internacionales de formación recogemos experiencias e historias que luego compartimos en nuestra Academia en los Países Bajos, y viceversa. Y durante nuestros seminarios web en línea con psicólogos ucranianos, nuestra socia Anne van den Ouwelant (Trauma International) invitó a psicólogos con los que ha trabajado en Bosnia y Herzegovina a compartir sus experiencias de trabajo en situaciones de guerra.

Siempre seguimos entrenando en línea a las personas que hemos formado. En algunos casos, encontrar una conexión a internet de calidad es un gran reto, pero siempre buscamos posibilidades. Por ejemplo, desde que COVID empezó, hemos facilitado sesiones de formación a través de Whatsapp.

Intentamos responder a cualquier petición de ayuda; siempre buscamos la forma más adecuada de apoyar a quienes la solicitan y a aquellos con los que hemos trabajado.

La última vez que hablamos, dijo que "crear un espacio seguro es lo más importante" en su trabajo. Cómo lo hace, sobre todo en zonas donde la seguridad física no está garantizada?

Academia SoC. Foto: Lucas Dols.

Es una pregunta interesante. Hemos publicado una investigación sobre la creación de un espacio segurodespués de nuestro primer grupo de la Academia SoC en los Países Bajos en 2021. Como parte de su viaje de aprendizaje, los participantes de la Academia organizaron seis talleres semanales de música para niños que vivían en cuatro centros de asilo diferentes en los Países Bajos.

Nuestra gran pregunta era: ¿Son capaces las personas a las que formamos de crear un espacio seguro y, en caso afirmativo, cómo? Descubrimos que depende principalmente de crear un espacio emocional seguro: conexión, estructura clara y predecible, permanecer en el momento, flexibilidad, conciencia del lenguaje corporal y uso de la voz. Los facilitadores deben utilizar su liderazgo para dar a todos el mismo espacio para compartir. Las reacciones sin prejuicios también son muy importantes.

Última pregunta: ¿Qué cree que debería priorizar ahora mismo el campo de la música para el cambio social?

"Devolver el control" es algo en lo que siempre he creído, incluso antes de saber que ayuda en contextos sensibles al trauma. Creo que ese concepto falta en muchos programas y enfoques. Cuando se cede el control, no se sabe exactamente lo que va a ocurrir en las sesiones, lo que dificulta predecir los resultados y ampliar esas prácticas.

Puede asustar o ser contraintuitivo, pero el resultado merece la pena. Los participantes tendrán un sentimiento de propiedad, pertenencia y reconocimiento. Y esa es una de las experiencias más importantes que pueden vivir. 

Entrevista realizada por Patrick Scafidi.

Desarrollo Comunitario y Creación de Espacios Creativos, ECHO, Operaciones Europeas de Protección Civil y Ayuda Humanitaria, Febrero 2024, Hope Flowers School, Safe & Sound, Conexión Social y Salud Mental, Sounds of Change, Trauma International, Empleo Juvenil e Itinerarios Profesionales.

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