La música de los primeros años en el Sistema Escocia

 
El Ensemble busca conectar e informar a todas las personas que están comprometidas con la educación musical de conjunto para el empoderamiento de los jóvenes y el cambio social.
 
Boletín de noticias de Ensemble

Regiones

África

Asia/Oceanía

Europa

América Latina

América del Norte

Temas

Enseñanza y aprendizaje

Diseño del programa

Voz y liderazgo de los estudiantes

Construcción Comunitaria

Colaboraciones

Financiación y apoyo

Perspectivas y Acción Colectiva

Noticias y recursos

La música de los primeros años en el Sistema Escocia

Jen Nicholson, responsable del plan de estudios de los primeros años, Sistema Scotland

04-02-2020

"...no existe tal cosa como un bebé... . . Un bebé no puede existir solo, sino que es esencialmente parte de una relación".
~ Donald Winnicott, pediatra y psicoanalista inglés

Bebés y cuidadores.

La famosa cita de Winnicott capta la importancia de la relación para cada individuo. Se amplía para describir la dependencia de los niños de sus cuidadores no sólo para las necesidades básicas, sino también para el "sostenimiento" emocional.

La relación está en el centro de la enseñanza de la música en todo el mundo. En Sistema Scotland, comenzamos este proceso en nuestros entornos de Early Years, con Baby Noise para bebés de 0 a 2 años, y la Nursery para niños de preescolar de 3 a 5 años. Nuestro equipo de Early Years está formado por unos 20 músicos que trabajan en diversos lugares de la comunidad.

Al crear nuestro plan de estudios para los primeros años, nos centramos en los siguientes principios básicos para todo el trabajo de Sistema Scotland:

  • El objetivo de nuestros alumnos es que la vida musical alcance su punto álgido en la edad adulta. Por lo tanto, el progreso debe ser lento y amplio. Para ayudar a los niños a desarrollar una vida musical para toda la vida, empezamos lo antes posible. Pero el aprendizaje de los instrumentos de orquesta no empieza pronto. Los niños se inician en los instrumentos de cuerda alrededor de los 7 años, y las oportunidades para el viento de madera, el metal y la percusión comienzan alrededor de los 9 años.
  • La música es una experiencia corporal completa. La experiencia musical no ocurre al final de los dedos de un violinista. Aunque las habilidades motrices son, por supuesto, importantes, la música se experimenta en toda la mente y el cuerpo. Así que también hay que desarrollar las habilidades de apoyo: el oído musical interno, la coordinación, la danza, la voz. Pensamos en Paganini cuando enseñamos rimas con los dedos para las futuras habilidades motoras finas necesarias. Pensamos en Bach cuando hacemos danzas sencillas para que el niño entienda la forma en el futuro.
  • El elemento más importante de los contenidos es el proceso utilizado para impartirlos. Utilizamos muchos juegos, rimas y otras actividades; algunos son generados internamente, mientras que otros no son exclusivos de Sistema Scotland.

Las clases de Baby Noise se reúnen una vez a la semana y se centran en la relación entre los niños y sus cuidadores. Nuestros principales objetivos para este grupo de edad son exponer a los niños a la música, enseñar a los cuidadores y crear una comunidad. Las canciones y los juegos familiares ayudan a los niños a escuchar y copiar los sonidos, que son los componentes básicos del lenguaje. Los juegos de movimiento mejoran el desarrollo físico y la coordinación. Escuchar música aumenta la concentración y la memoria. El aspecto social y la rutina de estas clases ayudan a los niños a aprender nuevas habilidades, como elegir, tomar turnos, ordenar y jugar con otros.Las clases también proporcionan un ambiente relajado para que los cuidadores puedan charlar y tomar una taza de té.

Las clases de infantil también se reúnen una vez a la semana. Para este grupo de edad, nuestros objetivos principales son las experiencias musicales, el entrenamiento del oído y la participación de todo el cuerpo. A través de juegos musicales, palmas y cantos, introducimos a los niños en las ideas de ritmo y tono y en la creación de música conjunta. El énfasis está siempre en el conjunto, para que los niños aprendan a cooperar y apoyarse mutuamente.

Intentamos ser lo más amplios posible con los contenidos de Early Years. El objetivo final es que el niño esté lo más preparado posible para el aprendizaje instrumental.

El autor con alumnos de Baby Noise.

La mayor parte del personal de los cuatro centros Big Noise tiene que dirigir sesiones de Early Years en algún momento mientras trabaja con Sistema Scotland. Esto es necesario desde el punto de vista logístico y estratégicamente importante. La enseñanza de las habilidades fundamentales sirve de base para la enseñanza de la interpretación instrumental más avanzada. La enseñanza de la interpretación instrumental avanzada, a su vez, informa sobre cómo los músicos abordan el contenido de los primeros años.

El nuevo personal que llega a Sistema Escocia recibe formación en Dalcroze, Kodály y Orff durante su primer año de trabajo. Dos veces al año, todos los empleados de los cuatro centros se reúnen para compartir tiempo y formación. Muchas de las sesiones de los primeros años son impartidas conjuntamente por más de un músico, lo que da lugar a un gran intercambio de ideas y materiales. Disfruto viendo cómo los músicos toman las ideas de los demás y las desarrollan.

Nuestras clases de educación infantil pueden ser muy diferentes de un lugar a otro. Pero tienen un enfoque común. Y todas se basan en la idea de que nos basamos en las relaciones. En el otro extremo de nuestro espectro de edad hay alumnos que llevan con nosotros hasta diez años, desde nuestros comienzos. Por encima de todo, valoramos las relaciones que hemos creado con esos alumnos y las que ellos han creado entre sí. No existe un líder musical solo; siempre está en relación con los alumnos y los compañeros.

Abril 2020, Europa, Jen Nicholson, Sistema Scotland

Contenido relacionado

Compartir

SOBRE NOSOTROS MASTHEAD LOS EMBAJADORES LOS ARCHIVOS SUSCRIPCIÓN CONTACTO
Copyright 2022 Ensemble News