Capacitación de los estudiantes

 
El Ensemble busca conectar e informar a todas las personas que están comprometidas con la educación musical de conjunto para el empoderamiento de los jóvenes y el cambio social.

Incorporación de los principios maoríes a un programa inspirado en El Sistema en Aotearoa (Nueva Zelanda)

04-02-2025

El mundo disfruta de la cultura maorí a través de su vívido kapa haka (actuaciones de canto, danza y canto) y el famoso haka en los partidos de rugby de los All Blacks. No hay piupiu, poi ni taiaha (ropa, comida o armas tradicionales) en el Sistema Whangarei-Toi AkorangiEn el Sistema Whangarei-Toi Akorangi, en el extremo norte de Nueva Zelanda, los principios maoríes se entretejen silenciosa y perfectamente en el tejido de nuestro programa. Crean los cimientos de un sinfín de posibilidades.

El Gobierno de EE.UU. canceló un concierto juvenil. Los veteranos militares lo cancelaron.

04-02-2025

Cuando me enteré de que la organización Arco de Equidad presentaba un concierto sinfónico de viento y un curso intensivo de aprendizaje que reunía a jóvenes músicos infrarrepresentados y a la USMB, me quedé extasiada. Era la oportunidad de estar al lado de mis ídolos, las personas a las que había admirado desde que los descubrí. Me preparé como nunca. Y, finalmente, el duro trabajo dio sus frutos: Me seleccionaron. Fue surrealista; por finla oportunidad de actuar con mis héroes, mis mentores, mis amigos.

La emoción creció durante semanas... hasta el 24 de febrero, cuando recibí un terrible correo electrónico que decía: "De acuerdo con las recientes Órdenes Ejecutivas que afectan a la programación relacionada con la DEI para las agencias federales, la Banda de los Marines ha recibido instrucciones de cancelar nuestra colaboración".

Los educadores artísticos de la India abandonan viejos hábitos y sus hijos prosperan

07-10-2024

En 2016, Jigyasa Labroo impartía clases en la conflictiva zona de Cachemira (India). Llevó a su clase de 60 niñas un ejercicio de poesía para que expresaran sus emociones. Jigyasa esperaba que surgieran las emociones habituales de la infancia: alegría, asombro y amistad; en cambio, lo que surgió fue sobre todo dolor, ira, aislamiento y tristeza. Aquel día, en la clase había mucha tensión y dolor, pero también algo de catarsis. Al final de la clase, se dio cuenta de lo importante que es crear espacios para que los niños se expresen con seguridad a través de las artes.

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