Aprendizaje socio-emocional

Legislación regresiva en EE.UU. ha llevado a algunos educadores musicales a fean unseguros hablar sobre raza, género, o la historia en el aula. En respuesta, la Asociación Nacional de Educación Musical (NAfME) a publicó un informe de lectura obligada a principios de este año sobre Divisive Conceptuciones (DCL) - órdenes legislativas y ejecutivas que restringen las actividades de enseñanza y aprendizaje relacionadas con la raza, el género, la sexualidad y la historia de EE.UU.-y su impacto en educadorestores de música de música en EE.UU.

Cuando las escuelas de Toronto cerraron en marzo de 2020, sabíamos que nos esperaba una primavera llena de desafíos para adaptarnos a los retos tecnológicos y musicales del aprendizaje a distancia. También sabíamos que los alumnos tendrían que luchar contra sentimientos de aislamiento, ansiedad y aburrimiento, y que sería de vital importancia para nosotros ofrecer ayuda con estos retos emocionales y sociales. Por suerte, estábamos algo preparados para la transición, gracias a nuestras actividades del plan de estudios social. Estas actividades tenían el potencial de ser un apoyo clave para nuestros alumnos y personal, siempre y cuando pudiéramos encontrar una forma eficaz y accesible de adaptarlas al formato en línea.

El aprendizaje socio-emocional (SEL) ha sido un principio fundamental del movimiento de El Sistema durante más de dos décadas, incluso antes de que el acrónimo se hiciera ampliamente conocido. A veces se denomina " fortalezas del carácter", "habilidades blandas" o "habilidades para la vida", y resume el deseo de inculcar a los niños y jóvenes las habilidades emocionales y sociales no académicas necesarias para el éxito en la escuela y en la vida. Los programas de El Sistema pueden mejorar el aprendizaje socio-emocional a través de una serie de medios que se han descrito aquí, aquí, aquí y aquí (y en el artículo principal de este número aquí).

Sistema Toronto está en su segundo año de un proyecto de tres años dedicado a construir un plan de estudios detallado e integrado centrado en los resultados del aprendizaje musical y social para sus 250 estudiantes, de 6 a 12 años. Los componentes del currículo musical incluyen música y momento, cuerdas, coro y percusión. También estamos creando un plan de estudios social integrado, desarrollado por un equipo de nuestros profesores y arraigado en la pedagogía del aprendizaje experimental, que se pretende tejer en los resultados de la enseñanza y el aprendizaje de todas las clases de música.