Enseñar hábitos mentales

 
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Enseñar hábitos mentales

Lorrie Murray, Directora, Bay Area Music Project

12-03-2019

Hace casi una década, ayudé a transformar una escuela primaria pública en Alameda, California, en una escuela primaria integrada en las artes, la Escuela Maya Lin. Gracias a ello, conocí los Hábitos Mentales del Estudio (SHoM), un marco para el aprendizaje. Desarrollados por un equipo de investigadores y educadores del Proyecto Cero de Harvard, los ocho SHoM son: desarrollar el arte, comprometerse y persistir, prever, expresar, observar, reflexionar, estirar y explorar, y comprender el mundo de las artes.

Bay Area Music Project se formó dos años más tarde en Alameda, y se asoció con la escuela primaria Maya Lin para proporcionar educación musical intensiva después de la escuela. Aunque los principios y prácticas de SHoM se formaron originalmente en el contexto de la educación de las artes visuales, observé que nuestros artistas docentes ya utilizaban instintivamente algunas de estas prácticas en sus conjuntos.

Durante una colaboración virtual entre nuestro coro y los niños de Haití en 2016, me di cuenta de que podíamos incorporar el SdM de forma más intencionada. Nuestros objetivos eran promover el compromiso y la creatividad de los estudiantes y ayudarles a apreciar la interconexión de los niños de todo el mundo. SHoM proporciona un lenguaje común y orientación a lo largo del proceso, lo que resultó en una comprensión más amplia y profunda de nuestra colaboración por parte de nuestros estudiantes.

SHoM ayudó a nuestros alumnos a demostrar y ampliar sus conocimientos musicales. Por ejemplo, nuestros alumnos principiantes de violín aprendieron las disposiciones de SHoM a través del proyecto del violín de papel a principios de año. Dado que el arte es un medio de expresión familiar para los niños, esto permitió al artista educador fomentar debates respetuosos entre compañeros.

A mitad del proyecto, los hábitos de estudio de "prever" y "observar" se reforzaron durante un ejercicio de revisión por pares llamado "la escalera de la retroalimentación". A través de este proceso, los estudiantes proporcionaron y recibieron comentarios constructivos, lo que les permitió realizar ajustes positivos en su trabajo. Estas habilidades se traducen en el proceso creativo de dar y recibir retroalimentación y en el establecimiento de objetivos para hacer mejoras en sus conjuntos.

Aunque tenemos la suerte de colaborar con una escuela que ya está implementando SHoM como parte de su cultura, es adaptable a cualquier programa musical. SHoM es una oportunidad para ver la enseñanza a través de una lente diferente y capacitar a los estudiantes para verse a sí mismos como artistas de pensamiento crítico.

Proyecto Musical del Área de la Bahía, diciembre de 2020, Lorrie Murray, Escuela Maya Lin, Proyecto Cero

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