Colaboración con las escuelas

 
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Colaboración con las escuelas

Shannon McCue, directora de programa, Alabama Blues Project

01-07-2017

Así que quieres iniciar un programa de El Sistema en tu comunidad, pero no sabes por dónde empezar. ¿Dónde ir primero? ¿Cómo reclutar estudiantes? A menudo, una respuesta probable se encuentra en el sistema escolar público. En muchos distritos escolares, a medida que los recursos se destinan a cosas como la preparación de exámenes estandarizados, los fondos para programas artísticos en la escuela y después de la escuela se reducen y a veces se recortan completamente. A medida que los programas de El Sistema continúan lanzándose en todo el país, hay oportunidades para que los distritos escolares se unan a estos programas y comiencen o reanuden la enseñanza de la música donde no la ha habido.

En muchos casos, la clave del éxito en el trabajo con las escuelas es la formación de asociaciones. Este artículo explora algunos ejemplos de las formas en que los programas inspirados por El Sistema en Estados Unidos se han asociado con éxito a los distritos escolares. Aunque las filosofías de los programas musicales tradicionales no coincidan del todo con la visión de El Sistema, el objetivo de ofrecer a más niños el acceso a la música es compartido por todos.

La Orquesta Juvenil de San Lucas (OSL) está compuesta por programas extraescolares en tres escuelas y un centro comunitario, y un programa extraescolar para estudiantes de secundaria. En la fase inicial de planificación, una medida clave del Departamento de Educación de la OSL fue ponerse en contacto con la profesora de música general de una de las escuelas, que había apoyado a la OSL durante muchos años, para conseguir su ayuda en la captación de estudiantes. Asistió a las reuniones de interés de los padres y habló en nombre de la OSL en las reuniones de padres y profesores y de forma más informal en el barrio. También ayudó a convencer al director de que un programa de música instrumental sería beneficioso para la cultura general de PS 51. Después de conseguir la aprobación de la administración (el colegio paga una cuota anual que cubre los costes de los instrumentos y otros gastos), la OSL se puso en contacto con el programa extraescolar existente para formar una asociación. La OSL aceptó proporcionar instrumentos y profesores dos veces por semana, y el programa extraescolar ofrece a los estudiantes de música la merienda y la ayuda con los deberes.

En el programa Juneau Alaska Music Matters (JAMM), la fundadora y directora Lorrie Heagy ya era una experimentada profesora de música general certificada en el distrito de Juneau cuando puso en marcha el programa. Antes de plantear al distrito la posibilidad de iniciar un programa de Sistema, estudió su plan estratégico y observó que el término "preparación escolar" aparecía una y otra vez. Así que presentó su plan a los administradores del distrito como una "intervención para la preparación escolar". Lorrie también comprendió la importancia de tener una relación positiva con los profesores de las aulas. Cuando JAMM comenzó con los alumnos de preescolar de un colegio, el dinero de la subvención se utilizó para pagar a los profesores de las aulas para que estuvieran presentes en todas las clases de música, de modo que pudieran conocer los beneficios del programa de primera mano. JAMM ha crecido hasta atender a 600 alumnos en cuatro escuelas del distrito escolar.

El programa CHIME (Creating Harmony, Invigorating Music Education), inspirado en el Sistema del norte de Nueva York, está patrocinado por la Empire State Youth Orchestra (ESYO). Ofrece clases diarias de conjunto de cuerdas después de la escuela a estudiantes de primaria y clases particulares semanales a estudiantes de secundaria. CHIME ha encontrado una forma fiscal poco común de asociarse con su distrito escolar. El Estado de Nueva York asigna cada año fondos de reembolso para apoyar los programas de arte en la educación en las escuelas. Sin embargo, estos fondos empezaron a no ser utilizados por escuelas con dificultades que no podían pagar por adelantado los servicios. ESYO encontró una manera de aprovechar los fondos dirigiendo el dinero de los donantes para CHIME al distrito escolar, que luego utiliza esos fondos para "comprar" CHIME y ser elegible para el reembolso del estado. El modelo de sostenibilidad creativa de CHIME es otra forma en la que un programa de El Sistema puede asociarse con un distrito escolar para devolver la música a las escuelas. La directora ejecutiva de ESYO, Rebecca Calos, dice que la escuela tenía la ventaja de una "memoria institucional" de lo que las artes podían hacer por una comunidad en dificultades.

En todos estos ejemplos, los líderes de los programas encontraron formas ingeniosas y bien pensadas de asociarse con los distritos escolares. Cultivar el apoyo de los administradores de las escuelas, de los profesores de música en las escuelas y de los profesores de las aulas es primordial para formar relaciones positivas entre los programas de El Sistema y las escuelas. En estos tiempos difíciles para las artes en los Estados Unidos, trabajar juntos - de cualquier manera que funcione mejor para su programa y distrito escolar - puede ofrecernos la mejor oportunidad de llegar a más estudiantes a través de nuestros programas de música.

Alabama Blues Project, CHIME, Empire State Youth Orchestra, julio de 2017, Juneau Alaska Music Matters, Shannon McCue, Youth Orchestra of St. Luke's

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