Actualizaciones de los embajadores, abril de 2020

Axelle Miel, Ang Misyon Cebu (Filipinas)

Inspirados por un libro que nos han donado recientemente, hemos empezado a utilizar un nuevo método de aprendizaje memorístico para los alumnos principiantes. Con este nuevo libro como guía, no sólo tenemos más conocimientos sobre la postura y la posición para tocar, sino que también tenemos una gran cantidad de piezas nuevas que podemos tocar en grupo. También me ha resultado más fácil ser flexible y más creativo con las lecciones.

Por ejemplo, en la última sesión, los principiantes aprendieron los nombres y las colocaciones de cuatro notas en la cuerda de re y tres notas en la cuerda de la. Cuando terminaron los ejercicios del libro, hicimos un juego para estimular nuestra creatividad musical. Para nuestro juego, cada alumno decía el nombre de una nota y si tenía una o dos cuentas. También decidimos si queríamos utilizar un signo de repetición. Al final del ejercicio, habíamos compuesto una nueva melodía para practicar. Más tarde, los alumnos de nivel intermedio se enfrentaron al reto de tocar las melodías de los principiantes y viceversa, y finalmente se unieron para tocar lo que estaba escrito. Como nos divertíamos tanto, otros niños vinieron a mirar y apoyaron a cada grupo por turnos.

Mary Nakacwa, Arquitectos de la Música (Uganda)

Mi vídeo de actualización de este mes muestra a los estudiantes de Architects of Music practicando una danza llamada Larakaraka, una danza de cortejo, del norte de Uganda. En nuestro centro de ensayos de Kampala, todos nuestros profesores están especializados en diversos aspectos de la danza y la música. En esta danza, los hombres, que se ven en el extremo izquierdo detrás de las mujeres, tocan calabazas mientras las mujeres ejecutan una danza que enfatiza el movimiento del cuerpo y los pasos.