Cómo ser más inteligente a la hora de elogiar a los alumnos

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Cómo ser más inteligente a la hora de elogiar a los alumnos

01-15-2019

Mentalidad de crecimiento. La investigación psicológica sobre su importancia hace que sea una prioridad para todos los programas del Sistema entender y perseguir. Pero la enseñanza en los conservatorios suele ser opuesta a las prácticas de la mentalidad de crecimiento, por lo que los profesores del Sistema formados en los conservatorios tienen el reto de enseñar de forma diferente a como se les enseñó. Este es uno de los mayores problemas en nuestro campo global.

Dar elogios es una de las áreas clave de atención. Sin darse cuenta, muchos maestros del Sistema elogian a los estudiantes de maneras que dañan su aprendizaje, incluso cuando se da con amabilidad y buen corazón. Este artículo en Education Update por Britt Hawthorne, una maestra de escuela Montessori y educadora de justicia racial, ayuda a los maestros del Sistema a ser más conscientes de las maneras de dar elogios que benefician a sus estudiantes al desarrollar una mentalidad de crecimiento.

Por ejemplo, un profesor puede utilizar este tipo de elogios para conseguir que otros alumnos sigan las instrucciones:

"Me gusta mucho cómo se ha alineado Tiara en silencio. Gracias, Tiara".

Pero este tipo de elogios puede alimentar la inseguridad (los alumnos necesitan aprobación para saber a qué atenerse con el profesor) y sembrar la división entre los alumnos.

En cambio, el profesor puede decir:

"Acompáñenme todos en la fila para que podamos disfrutar de nuestra pausa para la merienda".

Otro ejemplo:

En lugar de decir: "Sí, me encanta tu sujeción del arco".

Diga: "¿Le gusta su sujeción del arco? Dime qué te gusta de ella".

Para más sugerencias, lea a continuación y consulte el artículo aquí.

Fecha de publicación: 15 de enero de 2019

Aprender a felicitar

Mentalidad de crecimiento. La investigación psicológica sobre su importancia la vuelve una prioridad para todos los programas de El Sistema, para comprender y seguir. Pero la enseñanza en los conservatorios suele ser el opuesto de las prácticas de mentalidad de crecimiento, entonces los profesores de El Sistema formados en conservatorios tienen el reto de enseñar de otra forma de la que aprendieron. Ese es uno de los problemas mayores en nuestro campo.

Felicitar es una de las áreas de enfoque. Sin darse cuenta, muchos profesores de El Sistema felicitan a los estudiantes de maneras que dañan su aprendizaje, aún cuando se habla con cariño y desde el corazón. Este artículo en Education Update escrito por Britt Hawthorne, una profesora Montessori y educadora de justicia racial, ayuda a los profesores de El Sistema a volverse más conscientes sobre las maneras de felicitar que benefician a sus estudiantes porque desarrollan una mentalidad de crecimiento. Por ejemplo, un profesor puede felicitar a una estudiante para animar a los demás estudiantes a que sigan las indicaciones:

"Me encanta como Tiara se sumó a la fila en silencio. Gracias, Tiara".

Pero este tipo de comentario puede alimentar la inseguridad (los estudiantes necesitan aprobación para saber cómo van con su profesor) y siembra división entre los aprendices.

En cambio, el profesor podría decir, "Vamos todos a hacer la fila para que podamos disfrutar de nuestro descanso de merienda."

Para más sugerencias, mira el artículo aquí.

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