La vuelta al mundo del Sistema con Hannah: Octava parte

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La vuelta al mundo del Sistema con Hannah: Octava parte

10-31-2018

Nota del editor: Agradecemos a Hannah que nos haya llevado a recorrer el mundo con ella, visitando ocho programas inspirados en el Sistema, trabajando con ellos, conociéndolos y compartiendo luego sus observaciones. Fue una notable beca que ganó la que apoyó tal aventura; le agradecemos la serie de artículos que llevó a los lectores de The World Ensemble con ella.

Hace exactamente siete semanas, mi decimocuarto y último vuelo del verano aterrizó en mi ciudad natal de Memphis, Tennessee. Después de tres meses de viajar, investigar, aprender y crecer, por fin había llegado al aeropuerto donde comenzó mi viaje. Estaba llena de docenas de sentimientos: emoción por ver a mis amigos y a mi familia, nerviosismo por la proximidad del año escolar y tristeza porque mi extraordinario viaje había llegado a su fin.

Los ocho programas que tuve el privilegio de visitar variaban enormemente en cuanto a estructura, tamaño, administración, financiación, poblaciones atendidas, etc. Sin embargo, el concepto universal y empoderador de llegar a los estudiantes a través de la educación musical era el objetivo principal de cada organización. Desde el centro de la ciudad de Everton, hasta los barrios bajos de Nairobi, pasando por el corazón de Nueva Delhi, las organizaciones inspiradas en El Sistema de todo el mundo están dotando a los niños de habilidades musicales y vitales para promover el desarrollo humano y el crecimiento personal. Por supuesto, los planes de estudios musicales de los estudiantes son diferentes en Nueva Delhi que en Auckland; la ayuda para la recaudación de fondos en Manila varía de la de Nairobi; y las aulas portátiles de los campos de refugiados de Atenas contrastan con los grandes espacios de ensayo de los gimnasios de Liverpool. Aun así, la misión de proporcionar a los estudiantes una educación musical gratuita y de calidad está en la vanguardia de todos estos programas inspirados en El Sistema.

Llevo casi dos meses en Estados Unidos. Estoy de vuelta en Evanston, donde estoy asistiendo a clases, escribiendo mi tesis de fin de carrera y haciendo prácticas en The People's Music School. Aunque mis actividades cotidianas como estudiante universitario son relativamente similares a las de mis últimos tres años en Northwestern, toda mi perspectiva sobre el trabajo, la música y, en definitiva, la vida ha cambiado.

A lo largo de esta serie he contado muchas historias sobre mi estancia en cada país, las cosas notables que he presenciado y los estudiantes con los que he trabajado. Aun así, hay varios momentos memorables de mi aventura que todavía no han sido compartidos.

Por ejemplo, uno de los momentos más formativos de mi viaje fue observar una pequeña clase en In Harmony Liverpool dirigida específicamente a alumnos con necesidades especiales en edad infantil. La forma creativa en que el profesor presentó el plan de estudios adecuado a la edad de estos niños demostró realmente la máxima de que "la música es para todos".

Otro momento entrañable del verano fue almorzar con otros profesores en el campo de refugiados de Skaramagkas. Cada día visitábamos un puesto de falafel con vistas al Golfo de Elefsina. El restaurante, que funciona en un contenedor Isobox, fue fundado por el padre de uno de los niños refugiados sirios que participa en la programación de El Sistema Grecia. Nuestros almuerzos en la aclamada tiendecita, durante los cuales pasamos tiempo estableciendo relaciones con la comunidad, se convirtieron en uno de los momentos más destacados de mi viaje.

Mi caminata hasta el sitio Ghetto Classics en el Korogocho de la barriada de Nairobi fue otro momento memorable del verano. Consistía en una caminata suficiente, un viaje de una hora en taxi y un último viaje en Boda Boda (motocicleta) hasta el asentamiento, un viaje de casi dos horas. Al llegar cada tarde, me daban la bienvenida al programa con cálidas sonrisas, miniconciertos y muchas preguntas. Cada tarde, durante varias horas, nos abrimos paso a través de la "Suite de San Pablo" de Holst en secciones de violín y viola. Aunque al principio la pieza parecía insuperable para los jóvenes músicos, se lograron avances en sólo seis días.

Esta expedición a El Sistema me sirvió de inspiración, no sólo para reafirmarme en mis objetivos profesionales y vitales, sino para conocer vidas reales que se transforman a través de la música. Enriqueció mis conocimientos; a través de cientos de horas de observación y docenas de entrevistas, aprendí más sobre las técnicas de enseñanza, la gestión de las aulas, la selección del repertorio y la gestión de las artes de lo que jamás podría haber aprendido en un aula. Por último, me llenó de preguntas sobre las mejores prácticas, el impacto del programa y la creación y expansión de la organización.

No puedo agradecer lo suficiente a todos los que me ayudaron a preparar mi viaje, me acogieron en sus organizaciones y hogares, se hicieron amigos míos y me permitieron conocer mejor el mundo del Sistema en el extranjero. Mi viaje ya ha terminado, pero el impacto sincero que este viaje ha tenido en mi vida me acompañará siempre.

Autor: Hannah Whitehouse, Universidad de Northwestern

Fecha de publicación: 30 de octubre de 2018

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