Updates from El Sistema Kenya

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Updates from El Sistema Kenya

03-01-2019

El Sistema Kenya (ESK) has programs in two underprivileged areas of Nairobi, Kawangware and Waithaka.  ESK reports two recent changes they are working on.  First, they get many requests from people wanting to visit and/or teach, but often, the visits provide no funding, no help, and basically no benefits accrue to the program from making arrangements for these short visits.  So, ESK is changing their policy to not allow most short term visitors and teachers, and they hope this will change the pattern to encourage longer-term visitors who are able to stay with the program and work with teachers and students for longer periods of time. One of the ways that longer-term teachers and visitors can keep in touch with the program is continuing to work with ESK teachers and students via Skype or Whatsapp lessons, as well as visiting for longer than one month, and making regular or annual visits.  Longer term visits are indeed helpful to the program, and because ESK manages on such a modest budget, financial support from visitors (or from those who can’t manage a visit!) really helps.

Second, they continue to work on intentionally teaching students to become teachers.  They haven’t been working on this program long enough to prove any positive benefits to the program yet, but each week the staff designates “helpers” on a rotational basis who support the teacher by helping their classmates with posture or fingering during a group class, so the teacher can focus on the group as a whole and not worry about the few students who might still be lagging behind on foundational work.  They have already found this to be beneficial to the less-experienced students as they tend to want to play better if a classmate is showing them what to do, versus a teacher who is mostly focusing on the whole group. This often puts the learner in a more competitive state as they don’t want to be corrected by a classmate!  Some students are better than others at helping, and the supervising teachers work more closely with those who are learning to teach in order to develop their interest in teaching later and help in expanding and strengthening the program.

Date Published: 1 March 2019


Noticias de El Sistema Kenia

El Sistema Kenya (ESK) tiene programas en dos zonas desfavorecidas de Nairobi: Kawangware y Waithaka. ESK reporta dos cambios recientes que están trabajando. Primero, reciben muchas solicitudes de gente que quiere visitar y/o enseñar, pero muchas veces las visitas no brindan ayuda económica o de otro tipo; básicamente el programa no recibe beneficios de estas visitas de corto plazo. Entonces ESK está cambiando su política para no permitir la mayoría de los visitantes y profesores de corto plazo, y esperan que esto cambie el patrón para motivar a visitantes de largo plazo que pueden quedarse con el programa y trabajar con profesores y estudiantes por más tiempo. Una de las maneras en que los profesores y visitantes de largo plazo pueden mantenerse en contacto con el programa es continuar  trabajando con los estudiantes y profesores de ESK a través de clases por Skype o WhatsApp, además de visitar por más de un mes, y hacer visitas regulares o anuales. Visitas largas son realmente útiles para el programa, y debido al presupuesto modesto de ESK, el apoyo financiero de los visitantes (¡o de los que no pueden visitar!) ayuda de verdad.

El segundo cambio es que continúan trabajando en enseñar a los estudiantes a volverse profesores de una manera intencional. No han trabajado lo suficiente sobre este programa para mostrar beneficios positivos todavía, pero cada semana los profesores escogen “ayudantes” en rotación que apoyan a el profesor ayudando a sus compañeros con la postura o la digitación durante una clase grupal, para que el profesor pueda enfocarse en el grupo entero y no preocuparse de los pocos estudiantes que podrían estar atrasados en el trabajo fundacional. Ya han visto que eso beneficia a los estudiantes con menos experiencia, porque suelen querer tocar mejor si un compañero les muestra qué hacer, en vez de un profesor que está mayormente enfocado en todo el grupo. También pone al aprendiz en un estado más competitivo, ¡porque no quieren ser corregidos por un compañero! Algunos estudiantes saben ayudar mejor que otros, entonces los profesores supervisores trabajan más con los que están aprendiendo cómo enseñar para desarrollar su interés en enseñar después y ayudar a expandir y fortalecer el programa.

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