Octubre de 2020

En julio de 2020, tenía previsto impartir talleres para los profesores locales de la Orquesta Sinfónica Juvenil de Antigua y Barbuda (ABYSO), la primera orquesta sinfónica juvenil de las Islas de Sotavento del Caribe. El cierre mundial como consecuencia de COVID-19 puso fin abruptamente al trabajo en persona, y a medida que el mundo empezaba a adoptar los principios del trabajo a distancia, empecé a pensar si podía convertir esta barrera en una oportunidad: si podía demostrar que el desarrollo de los profesores no necesita necesariamente una intervención en persona, esto podría convertirse en un modelo más sostenible para ABYSO y para otras organizaciones similares de todo el mundo. En las semanas siguientes, desarrollé un programa de formación de profesores a distancia de diez semanas de duración, cuyo objetivo era capacitar a los profesores locales para que ofrecieran una educación musical inspiradora a los niños de su propia comunidad.

La pandemia del COVID-19 ha afectado profundamente a muchos sectores económicos de todo el mundo, y en especial a las industrias culturales y creativas. Las infraestructuras del patrimonio cultural, los museos, las bibliotecas, las galerías, los cines y las instituciones de educación artística se han cerrado. Se han cancelado espectáculos, exposiciones, ferias, turismo cultural y oportunidades de intercambio internacional para los artistas. Millones de artistas han perdido sus puestos de trabajo, y la gente de todo el mundo ha perdido el acceso a la vida cultural. Menos visibles, pero igualmente importantes, son los millones de personas cuyos empleos dependen del trabajo de los artistas.

Este mes, los Embajadores decidieron tomarse un descanso de los informes sobre sus programas para compartir historias sobre los lugares a los que llaman hogar. Vea nuestro vídeo recopilatorio de cinco minutos de experiencias y de todo el mundo!

Al igual que los programas de todo el país, Make Music NOLA (MMN) se vio obligado en marzo de 2020 a reinventar rápidamente nuestros programas para el aprendizaje virtual. Para nuestros estudiantes extraescolares, creamos lecciones semanales en vídeo diseñadas para sustituir sus clases de teoría musical, conjunto de cámara y violín. Pero estos vídeos no eran viables para los 100 estudiantes a los que llegamos a través de la programación escolar, que asisten a varias escuelas concertadas diferentes, estaban haciendo el aprendizaje a distancia a través de diferentes sistemas y, debido a la brusquedad del cierre de las escuelas, ni siquiera tenían instrumentos en casa.