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EDITORIAL: "Pero, ¿funciona?": Lo que muestran los estudios sobre la eficacia de los programas de El Sistema
¿Sabías que en Glasgow (Escocia), una iniciativa de investigación independiente descubrió que los estudiantes del programa "Big Noise" de Glasgow asisten a la escuela con más frecuencia que sus compañeros que no están en el programa?
¿O que en Colombia, según funcionarios federales, el programa nacional Sistema (llamado "Batuta") ha sido más eficaz que cualquier otro programa social para ayudar a las víctimas de la larga guerra civil de ese país?
¿O que en Los Ángeles, un estudio académico sobre la YOLA(Orquesta Juvenil de Los Ángeles), descubrió que el entrenamiento musical cambia el cerebro de los niños de manera que les ayuda a mejorar la capacidad de lectura y de expresión oral?
These are just a few of the
findings of research initiatives evaluating Sistema programs across the world,
in recent years. We often lament the
lack of hard research that can support our claims about how our programs
contribute to children’s lives. But in
fact there is an emerging body of research-verified knowledge that does exactly
that. Our movement is finally mature
enough that a number of research initiatives have been able to study our
programs over the course of 3 years, 5 years, or more.
If you’re a Sistema program leader,
teacher, or advocate, you need to know about these studies! They provide powerful corroboration of some
of our most important claims—not simplistic overstatements, but verifiable
conclusions drawn from reliable methodology. They also give us valuable
insights into ways in which we can do better.
So I’ve compiled a list of descriptions of some of the most important
ones, with links to their full reports. (See
below.)
I have a vivid memory of the late
Bolivia Bottome, longtime Director of Institutional Development and
International Affairs for El Sistema in Venezuela, explaining to a group of
U.S. Sistema practitioners in 2011 that in her experience, El Sistema programs
in Latin America weren’t so concerned with research proving their efficacy.
“There are proofs everywhere, all the time,” she said. “Any one of us can glance out our window and
say, ‘Look! There’s Johnny, who used to
do so badly at school—and now he’s in the Sistema program, and he’s doing much
better in school.’ It’s not hard to
figure out that the program is the reason Johnny’s doing better.”
It’s true that for many years,
there wasn’t a felt need for independent research on Sistema programs in Latin
America. Everyone knew a “Johnny” story
or a “Julia” story, or many such stories.
But in many other parts of the world—and increasingly, these days, in
Latin America too—individual true stories are not enough. Funders demand to see research that
quantifies our stories and verifies our claims.
For many, and perhaps most, El Sistema programs, the need for
independent research is urgent.
I urge you to explore these
studies, learn from them, and use them to make your advocacy efforts
stronger. And if possible, contribute to
our international movement by developing contacts with research institutions
and initiating new studies that build on these beginnings. Strong, verifiable
scrutiny of our work now is our very best hope for the future.
LOS ESTUDIOS
1. A Glasgow, Escocia estudio publicado en 2016, fue realizado por el Centro de Salud de la Población de Glasgow (un organismo gubernamental) junto con la Universidad Caledonian de Glasgow, y supervisado por el Director General de Mejora de la Salud de Escocia. El estudio concluyó que la participación en el programa Sistema (Big Noise Glasgow) mejora la confianza en sí mismos, el orgullo y la autoestima de los estudiantes; les apoya para que lleven una vida más plena y saludable; promueve una mayor asistencia a la escuela y un mejor aprendizaje; y ofrece respiro y protección a los más vulnerables.
The report concludes that the
program “enhances students’ mental and
emotional wellbeing, and therefore represents a good investment in society.” Further, researchers estimated through a Cost
Benefit Analysis that within 15 years,
Big Noise in Glasgow would save the city a total of 29 million pounds.
2. En Liverpool ( Inglaterra), investigadores independientes realizaron estudios a largo plazo sobre el programa In Harmony de Liverpool; su informe de 2015 concluyó: "Las pruebas apoyan las afirmaciones de que In Harmony Liverpool puede tener un impacto positivo en los logros educativos, la salud y el bienestar, la resiliencia, el bienestar de la comunidad y las familias."
3. En Estados Unidos, la Longy School of Music del Bard College, junto con la empresa de investigación independiente WolfBrown, estudió diez programas del Sistema a lo largo de tres años, y concluyó que los estudiantes de esos programas, además de un crecimiento musical sustancial, mostraban más mejoras en el rendimiento académico y un mayor desarrollo de la mentalidad de crecimiento, en comparación con sus compañeros que no participaban en los programas. También descubrieron que los chicos de los programas tendían a mostrar un mayor crecimiento en la perseverancia y una mayor mejora del comportamiento cooperativo.
4. En Los Ángeles (California), dos iniciativas de investigación han incluido imágenes cerebrales en sus investigaciones, para descubrir cómo la participación en un programa de El Sistema cambia realmente los patrones cerebrales. Un estudio realizado por la investigadora Nina Kraus, de la Universidad de Northwestern, descubrió que "el entrenamiento musical puede alterar el sistema nervioso para crear un mejor aprendizaje, y ayudar a compensar la brecha académica" que existe para los niños que se crían en circunstancias empobrecidas.
5. Otro estudio de tres años realizado por el Centro de Investigación del Cerebro y la Creatividad de la Universidad del Sur de California siguió a los niños de un programa YOLA durante cinco años. Descubrieron que, al cabo de dos años, los cerebros de los niños de YOLA mostraban una madurez acelerada en las regiones relacionadas con el sonido, el lenguaje, el habla y la lectura (en comparación con los cerebros de los niños que no participaban en programas del Sistema). Al cabo de tres años, mostraban mayores habilidades de función ejecutiva. En palabras del investigador principal, Assal Habibi: "Nuestros resultados sugieren que el entrenamiento musical es una poderosa intervención que puede ayudar a los niños a madurar emocional e intelectualmente."
6. Un estudio de El Sistema Venezuela, realizado con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo, descubrió que el programa mejoraba el autocontrol de los niños y reducía las dificultades de comportamiento, y que los efectos se concentraban en los subgrupos de niños vulnerables.
Autor: Tricia Tunstall, editora ejecutiva, The World Ensemble
EDITORIAL: "¿pero funciona?": Lo que nos muestran los estudios sobre la Efectividad de los Programas de El Sistema
Por Tricia Tunstall, Editora Ejecutiva, El conjunto mundial
¿Sabías que en Glasgow, Escocia, una iniciativa de investigación independiente encontró que los estudiantes del programa "Big Noise" (Sonido grande) de Glasgow asisten a la escuela con más frecuencia que sus compañeros que no están en el programa?
¿O que en Colombia, de acuerdo a oficiales federales, el programa nacional del Sistema (llamado "Batuta") ha sido más efectivo que ningún otro programa social para ayudar a las víctimas de la larga guerra civil de este país?
¿O que en Los Ángeles, un estudio académico de YOLA (Siglas en inglés de Orquesta Juvenil de los Ángeles), encontró que el entrenamiento musical cambia el cerebro de los niños de manera que les ayuda a mejorar sus habilidades de lectura y habla?
Estos son sólo algunos de los hallazgos de las iniciativas de evaluación de programas del Sistema en todo el mundo en años recientes. Constantemente lamentamos la falta de investigación profunda que apoye nuestras afirmaciones sobre cómo nuestros programas contribuyen en la vida de los niños. Pero de hecho, hay un cuerpo emergente de conocimiento verificado por la investigación que hace exactamente eso. Nuestro movimiento finalmente es lo suficientemente maduro que un número de iniciativas de investigación han podido estudiar nuestros programas por más de 3 y 5 años y hasta más.
Si eres un líder, profesor, o defensor de un programa del Sistema, ¡necesitas conocer estos estudios! Estos proporcionan corroboración de algunas de nuestras defensas más poderosas- no exageraciones simplistas, sino conclusiones verificables extraídas de metodologías confiables. Estas también nos dan una valiosa mirada sobre las maneras en las que podemos mejorar. Así que he compilado una lista de descripciones de algunos de los más importantes, con vínculos a sus informes completos. (ver abajo)
Tengo un recuerdo vívido de la difunta Bolivia Bottome, directora durante mucho tiempo del Instituto de Desarrollo y Asuntos Internacionales de El Sistema en Venezuela, explicándole a un grupo de practicantes del Sistema de Estados Unidos en 2011, que en su experiencia, los programas de El Sistema en latinoamérica no estaban muy preocupados por investigaciones probando su eficiencia. "Hay pruebas en todo lado, todo el tiempo" dijo ella. "Cualquiera de nosotros puede abrir la ventana y decir, "¡Mira! ahí está Jhonny, que le iba tan mal en la escuela - y ahora está en un programa del Sistema, y lo está haciendo mucho mejor". No es difícil descifrar que el programa es la razón por la cual le va mejor a Jhonny."
Es cierto que durante muchos años, no existía una necesidad de investigación independiente en programas de El Sistema en latinoamérica. Todos conocen una historia como la de un "Jhonny" o una "Julia" o muchas otras historias. Pero en otras muchas partes del mundo - incrementado estos últimos días, y también en latinoamérica - las historias individuales verdaderas no son suficientes. Los patrocinadores exigen ver investigaciones que cuantifiquen nuestras historias y verifiquen nuestras afirmaciones. Para muchos, y quizás para la mayoría de programas de El Sistema, la necesidad de investigaciones independientes es urgente.
Te invito a explorar estos estudios, aprender de ellos, y a usarlos para hacer más fuertes tus esfuerzos de defensa. Y si es posible, contribuir a nuestro movimiento internacional desarrollando contactos con instituciones de investigación e iniciando nuevos estudios basados en estos inicios. Un escrutinio fuerte, verificable de nuestro trabajo es ahora la mejor esperanza para el futuro.
LOS ESTUDIOS
1. Un estudio de Glasgow, Escocia publicado en 2016 fue dirigido por el Centro de Salud de la Población de Glasgow (una agencia del gobierno) en conjunto con la Universidad Caledonian de Glasgow, y supervisado por el jefe ejecutivo del mejoramiento de la salud de Escocia. El estudio encontró que la participación en el programa de El Sistema (Big Noise Glasgow) mejora la confianza, el orgullo, y la autoestima de los estudiantes; les ayuda a liderar una vida más plena y saludable; promueve la asistencia a la escuela superior y un mejor aprendizaje; y ofrece respiro y protección a los más vulnerables.
El informe concluye que el programa "mejora el bienestar mental y emocional de los estudiantes y por eso representa una buena inversión en la sociedad."Investigadores adicionales estimaron a través de análisis de costo-beneficio que en 15 años, Big Noise en Glasgow le ahorraría a la ciudad un total de 29 millones de libras.
2. En Liverpool, Inglaterra, investigadores independientes dirigieron estudios a largo plazo del programa In Harmony de Liverpool; su informe de 2015 concluyó: "La evidencia respalda las afirmaciones que In Harmony puede impactar positivamente la asistencia escolar, la salud y el bienestar, la resiliencia, el bienestar de las comunidades, y las familias."
3. En los Estados Unidos, el conservatorio Longy School of Music of Bard College, junto con la firma independiente de investigación WolfBrown, estudiaron diez programas del Sistema durante tres años, y concluyeron que los estudiantes en esos programas además de crecimiento musical sustancial, también mostraron mayor incremento en logros académicos y un mejoramiento en el desarrollo de la mentalidad, comparado con sus compañeros que no están en el programa. También encontraron que los chicos en los programas tienden a mostrar mayor crecimiento en perseverancia y un comportamiento cooperativo mejorado.
4. En Los Ángeles, California, dos iniciativas de investigación han incluido imágenes cerebrales en sus investigaciones, para descubrir cómo la participación en un programa de El Sistema realmente cambia los patrones cerebrales. Un estudio dirigido por la investigadora Nina Kraus, en la Universidad Northwestern, encontró que "el entrenamiento musical puede alterar el sistema nervioso para crear un mejor alumno, y ayudar a compensar la brecha académica" que existe para los niños que son criados en circunstancias empobrecidas.
5. Un estudio separado de tres años realizado por el Centro de Investigación para el Cerebro y la Creatividad en la Universidad de Southern California siguió durante cinco años a los niños del programa YOLA. Ellos encontraron que después de dos años, el cerebro de los niños de YOLA mostraba madurez acelerada en las regiones relacionadas al sonido, el lenguaje, el habla, y la lectura (comparado con los cerebros de niños no pertenecientes a programas de El Sistema). Después de tres años, ellos mostraron mejores habilidades de función ejecutiva. En las palabras del líder de la investigación, Assal Habibi: "Nuestros hallazgos sugieren que la formación musical es una inversión poderosa que puede ayudar a los niños a madurar emocional e intelectualmente."
6. Un estudio de El Sistema, Venezuela, dirigido con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo, encontró que el programa mejora el autocontrol en los niños y reduce dificultades en el comportamiento, con los efectos concentrados entre los subgrupos de niños vulnerables.
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