Getting Smarter about Praising Students

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Getting Smarter about Praising Students

01-15-2019

Growth mindset. The psychological research on its importance makes it a priority for all Sistema programs to understand and pursue.  But conservatory teaching is often the opposite of growth mindset practices, so conservatory-trained Sistema teachers have the challenge of teaching in ways different from the ways they were taught.  This is one of the biggest problems in our global field.

Giving praise is one of the key areas of focus.  Without realizing it, many Sistema teachers praise students in ways that damage their learning, even when given kindly and with a good heart.  This article in Education Update by Britt Hawthorne, a Montessori school teacher and racial justice educator, helps Sistema teachers become more conscious about ways to give praise that benefit their students by developing a growth mindset.

For example, a teacher may use this type of praise to get other students to follow directions:

“I really like how quietly Tiara lined up. Thank you, Tiara.”

But this type of praise can feed insecurity (students need approval to know where they stand with the teacher) and seeds divisiveness among learners.

The teacher can instead say:

“Everyone join me in lining up so we can enjoy our snack break.”

Another example:

Instead of saying, “Yes, I love your bow hold.”

Say, “Do you love your bow hold? Tell me what you love about it.”

For more suggestions, read below and check out the article here.

Date Published: 15 January 2019


Aprender cómo felicitar

Mentalidad de crecimiento. La investigación psicológica sobre su importancia la vuelve una prioridad para todos los programas de El Sistema, para comprender y seguir. Pero la enseñanza en los conservatorios suele ser el opuesto de las prácticas de mentalidad de crecimiento, entonces los profesores de El Sistema formados en conservatorios tienen el reto de enseñar de otra forma de la con que aprendieron. Ese es uno de los problemas mayores en nuestro campo.

Felicitar es una de las áreas de enfoque. Sin darse cuenta, muchos profesores de El Sistema felicitan a los estudiantes en maneras que dañan su aprendizaje, aún cuando se habla con cariño y desde el corazón. Este artículo en Education Update escrito por Britt Hawthorne, una profesora Montessori y educadora de justicia racial, ayuda a los profesores de El Sistema a volverse más conscientes sobre las maneras de felicitar que benefician a sus estudiantes porque desarrollan una mentalidad de crecimiento. Por ejemplo, un profesor puede felicitar a una estudiante para animar a los demás estudiantes a que sigan las indicaciones:

“Me encanta como Tiara se sumó a la fila en silencio. Gracias, Tiara.”

Pero este tipo de comentario puede alimentar la inseguridad (los estudiantes necesitan aprobación para saber como van con su profesor) y siembra división entre los aprendices.

En cambio, el profesor podría decir, “Vamos todos a hacer la fila para que podamos disfrutar de nuestro descanso de merienda.”

Para más sugerencias, mira el artículo aquí.

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